二、整体感知,理清脉络
1、自由读通课文,把生字读正确、把句子读通顺。
2、请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、交流汇报,老师相机板书:
腊八──腊月二十三──除夕──正月初一──正月十五──正月十九。
(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束。)
师:你能根据春节的开始、高潮、结束把课文分成三部分吗?
4、说说春节的日子都有哪些活动?老北京的春节给你留下怎样的印象?(完成预习填写的表格)
(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)
【设计意图】本文时间跨度大、内容多,从腊月初写到正月十九,列举了一系列老北京过春节的习俗。所以,理清写作思路是学好本课的关键。
三、交流探讨,感受年味
1、春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。
2、小组内交流。
3、全班交流汇报:
⑴ 年的味道是“爆竹”的味道:
① 爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到?
② 整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的热闹、火爆气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
句子有:
1、腊月二十三日过小年,差不多就是过新年的“彩排”。天一擦黑,鞭炮就响起来,便有了过年的味道。
2、除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。
3、正月初一的光景与除夕截然不同:铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。
4、小孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光地玩耍。
⑵ 年的味道是“香甜”的味道:
① 找读文中描写有关饮食的语句:
人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感
与满足感。在香味四溢中,将年过得有滋有味。
句子有:
1、在腊八那天,人家里,寺观里,都熬腊八粥。粥是用各种米,各种的豆,与各种的干果熬成的。这不是粥,而是小型的农业展览会。
2、到年底,蒜泡得色如翡翠,而醋也有了些辣味,色味双美,使人要多吃几个饺子。在北京,过年时,家家吃饺子。
3、孩子们准备过年,第一件大事是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜吃这些零七八碎儿。
4、腊月二十三日过小年,这一天,是要吃糖的,街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的,糖形或为长方块或为瓜形,又甜又黏,小孩子们最喜欢。
5、除夕真热闹。家家赶作年菜,到处是酒肉的香味。
6、元宵上市,春节的又一个高潮到了。这一天大家还必须吃汤圆呀!
⑶ 年的味道是“开心”的味道:
正月初一逛庙会,元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
② 结合自己的实际,说说文中大人、小孩的快乐。
重点句子有:
1、除夕真热闹。家家赶作年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边作事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。
2、男人们午前到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院举办庙会,小贩们在庙外摆摊、卖茶、食品、和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会,为的是有机会到城外看看野景,可以骑毛驴,还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的,还有赛骆驼的。这些比赛并不争谁第一谁第二,而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
3、元宵上市,春节的又一个高潮到了。正月十五,处处张灯结彩,整条的大街像是办喜事,红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年,也是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观;晚上灯中点上烛,观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响。
(建议:对重点句子的研读安排在第二课时,第一课时重在梳理脉络和对课文的整体感知,所以能体现年味的句子教学时只要求学生能找出来读一读,简单说一说,否则时间很难把握)
【设计意图】通过学生自主、探究、合作的学习方式,梳理脉络和对课文的整体感知,从爆竹的味道、香甜的味道和开心的味道几方面感受年味,对能体现年味的句子在教学时只要求能找出来读一读,简单说一说。
四、总结
在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,是耐得住咀嚼的味道。
第二课时