一件事蕴含深刻道理

 在 生活中人人都懂得这样一个道理：再简单的生命宴席，也会因为爱而倍感丰盛。 当爱像明媚的阳光照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波弦音的震颤，一种花香的弥散，持久热烈，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。 是啊，一个不爱学生的老师，怎么可能成为一个好老师呢？ 一个偶然机会使我有幸到一所学校去教了一个月的舞蹈课，通过一个月与学生的接触中使我深深体会到一个老师对学生的爱是何等的重要。 记得我离开学校回到歌舞团后,有位学生给我写的一封信中是这样说的：“老师我想对您说，您是我所有的老师中最漂亮的一位，您虽然只教了我一个月的舞蹈课，但你却让我真正地感受到了学习的快乐和春日的阳光，我的学习成绩差，总是成为老师们眼里不起眼的丑物，唯有老师您宽仁的心胸才容得下我这位差生，我做错了，您再三的教育我、慰籍我，使想要放弃学业的我，重新鼓起了勇气，我找回了自信，学习也有了自己的感觉。我一定好好学习，争取考上艺术学院，将来也像您一样也走上艺术的道路”。 这是一个怎样渴望知识和关爱的心灵啊！ 就是这封信使我明白了一个道理，因为差，更要抓，因为差，更需要爱。 从这位同学的信里我体会到后进生比优秀生更希望进步，关键是老师能否真正深入到学生的内心，是否理解他们。 后来听他的班主任说这位学生在自己原有的基础上有了很大的进步，还被评为“精神文明标兵”。 也让我体会到我们面对的都是一个个有思想，有感情的人，当你真正地关心学生，真诚地向学生传递“爱”的信息，就能激起学生情感的回流，从而产生爱的交流，这样学生才会信任你，尊敬你，才能听从你的教诲，从而达到教育的目的。
当老师把对学生的爱放在首位时，不仅要把爱埋在胸膛，而且还要把爱擎在手上，高高举起，让学生看得见，模得着，时时感觉到。 我也有一颗爱生如子的心，但我曾经把这种爱藏在心底，直到一次发生在舞蹈课堂上的事使我明白了作为教师对学生的爱仅止于为学生默默奉献是不够的，还要把这种爱表达出来，而且要把这种爱打到每个心灵的深处，学生才能真切地感受到老师的爱。 还记得一天下午的舞蹈课上，音乐已经开始了，所有的学生都已经随着音乐而翩翩起舞，可当中就有一个学生没跳，我走到这位学生的身边问他："你为何不跳?"可我连问了三声他都不理，当时 我很生气，就大吼了一声：你给我走出去。 这位学生不但不出去，反而回了一句：你不要看不起我,你虽然很美丽,你的舞姿也很美,但我也看不起你。 听了这话我一下子激动起来，因为我很爱我的每一位学生，我心里的学生只有内向与外向之别，没有先进与后进之分。 我觉得太委屈了，因为我从事的工作都是在甜美的歌声中开始又在甜美的歌声中结束，之前还没人对我说过这样令人伤心的话。 也许是为了维护所谓的师道尊严，最后我迫使这位学生在50 多个同学面前向我道歉。 后来我发现他不再来上我的舞蹈课了，这样一天天过去了，我很着急也很难过。 我终于鼓起了勇气找这位同学谈心，可他总听不进我的话，也许他也觉得自己委屈。 事后的反思让我明白：用这种方法对待一个学习的孩子是错误的，孩子也有自尊心，有尊严，虽要更多是关心和帮助，鼓励和支持，而不是呵斥和孤立。 后来我主动找到这位同学，面带微笑地坐在这位同学的对面，首先不谈那事，而谈老师心目中的他，他确实是位不错的同学，特别让我钦佩的是他在艺术方面的天赋和才华。 开始他有点抵触情绪，通过我的耐心的工作，他的态度慢慢有了转变。 后来他告诉我，他内心深处承受着很大的痛苦，每次他向家人说他要学习舞蹈的时候，家人都说作为学生只要搞好自己的学习就行了……。
我谢谢他能告诉我这一切，我向他道了歉，他也主动的承认了自己的错误。 后来他给了我一张纸条，上面是这样写的：“现在我是快乐的，无比的快乐，忘我的快乐，因为我禁锢的心终于被您解开，我得到一种超凡脱俗的轻松，或许这是此生最难忘怀的时刻，我的人生或许从此远离痛苦，老师的每句话如雨露般滋润着我的痛处，未来我不知道快乐与否，但此刻我是快乐的。”看着这真挚的语言，我忍不住夺眶而出的泪水，不为自己意外的收获，而是为自己曾经的冷漠惭愧。 当我维护师道尊严的时候，没有设身处地的为学生想一想，只会责备学生辜负了自己的一片“苦心”。 此时此刻的我也是无比的高兴，如果我不主动找这位同学谈心，他也许会因为这件事使心灵遭受伤害，而我也永远不会明白我的学生承受的痛苦。 我相信这位同学会健康成长。 通过这件事我体会到作为一个舞蹈教师，不仅仅要教会学生跳舞，更重要的是要保护好学生的心灵不受伤害，要多给学生关照和温暖，谁都知道正处于生长期的植物最容易因为受到外界的刺激而发生畸形变化，正处于青春期的学生受到的影响更为严重，因为心灵的伤害往往比身体的伤害更为残酷。 他们可能会因为一句赞扬的话而精神振奋，因为一声鼓励而努力奋发向上，也可能因为一次责骂而郁郁不乐，因为“带刺的语言”会扎伤孩子的上进心而让孩子失去自信和自尊。 正如陶行之先生所言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们的每位学生日后都将走向社会，只有以心换心，用爱的眼光去发现学生的长处，才能使每位学生有成才的可能。
有位哲人说得好：“所谓野草，就是价值尚未被发现的植物。”当了一个月舞蹈教师，明让我白了这样一个道理：其实学生身上不是缺少美，而是缺少美的发现，要发现美就要从“尊贵”的讲台上走下来，师生不是主仆，是教与学的合作关系，同时还要有一颗爱生如已的心，把爱洒向学生，做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。