《海底世界》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。

2、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。

3、抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

4、继续学习归并自然段内容，给课文分段的方法。

5、了解感悟海底是景色奇异、物产丰富的世界，体会作者的喜爱之情，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：
了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

教学难点：

    找出第四自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写具体的。

教学过程：

       一、激趣引入

     师：今天，我要请大家去一个神气美妙，精彩无限的好地方。播放课件。是哪儿？

    生：海底世界。

    板书课题：海底世界

    师：从刚才同学们的神情中我知道大家特别喜欢这个世界。你想了解的更多么？今天我们就乘坐“海底世界”号轮船进行海底探秘，好吗？（画轮船）打开课本第109页，自由读课文。

    师： 你可知道，大海深处是怎样的吗？想一想哪句话回答了第一自然段的问题？

　　生：课文的最后一自然段回答了第一自然段的问题。

　　师：齐读最后一自然段。

　　生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　师：那么景色究竟怎样的奇异、物产究竟怎样的丰富。课文中哪几个自然段进行了具体的描写？

生：课文第2，3，4，5，6自然段进行了具体的描写。

二、探究学习

1、过渡：从哪些地方可以看出海底是“景色奇异,物产丰富”的世界?

带着问题轻声读1、２、３自然段；

２、自学画批。

３、讨论：（用“画画，读读，议义” 的方法）在讨论中适时出示投影，读句子，理解带点词语的意思：

（１）海上波涛澎湃的时候，；“宁静”是非常安静。（“波涛澎湃”是波浪很大，互相撞击的意思；“平静”是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）

（２）在这一片黑暗的深海里，从海底和黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。

（“黑暗” 是指太阳照不到的地方很黑，“．闪烁”是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。）

（３）海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。

（“窃窃私语”是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。）

４、有感情地朗读，读出奇妙的语气，第三自然段要轻声读，读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异，物产丰富。

５、归纳１、２、３自然段意。（１、提出问题； ２、 海底是宁静的，黑暗的； ３、海底是有声音的。）

６、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物：画（　 ），它们怎活动？画…。

７、引读：师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。

议： 老师读的这几句是怎样介绍的？（概括）大家读的呢？ （具体）找一找，海参爬得慢，从那些词可以看出？梭子鱼速度快，又从哪些词看出？能后退的是哪些动物？能旅行的呢？

８、讨论：动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有时有退，有动有不动。）这一段介绍了什么？（海底的动物各有各的活动方法。）有感情地朗读这一段。

９、小组自学第５、６自然段，在班内汇报从哪里看出海底景色奇异，物产丰富？(从海底地形、植物和矿产方面谈。)

１０、齐读第７自然段，议：为什么说“真是”？（体会赞美之情。）

１１、总结：为什么说海底真是景色奇异，物产丰富的世界？

三、讨论分段：

１、哪几个自然段介绍了海底的情况？ （２——６自然段）第一自然段说的什么？（提出问题）最后呢？（总结）

２、分段：第一段：（１）；　第二段：（２——６）；第三段（７）。

３、说说你怎样学会分段的？

四、课外延伸

    师：课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。

　　

    板书设计：

海底世界

 

光    声音

动物   植物　 矿物