《矛和盾的集合》教案

矛和盾的集合

教学目标：

①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等生字。能正确读写“集合、招架”等词语。

　 ②能正确、流利、有感情地朗读课文。

　 ③了解发明家发明坦克的思维过程，学习发明家勤于思考、善于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。

教学过程：

一、用坦克图片导入新课，激起学生学习的欲望。

师：谁来说说自己对坦克的了解。

坦克作战的确是威风八面，无坚不摧，站功赫赫，它的来源就是利用矛和盾的集合？

图片出示：矛和盾，板书课题

这其中有个神奇有趣的故事，这节课就让我们走近《矛和盾的集合》

二．整体感知课文

自由朗读课文，把课文读通、读顺，遇到难读的地方多读几遍。

1、 学生读书

2、反馈读，体验读书的快乐。

2、 思考课文的哪一句很好解释课题？（坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。）

三：学习课文

过度：发明坦克，它的起因是来源于发明家一次与朋友比赛。

1、 学习第2-5小节，了解发明家发明坦克的思维过程。

随机指导重点句的朗读。

（1） 对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。

（2） 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。

（3） 坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！

2、 学习道理，拓展延伸。

（1） 是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

（2） 师：其实在我们生活中，谁善于吸收别人的长处（优点），谁就能成为生活的强者，受到大家的欢迎。看1+1 小发明，课件出示

（3） 由此在生活中，你还想到什么呢？

（4）小结：同学们,生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，让我们带着这节课的收获和疑问走向生活，学会观察，学会思考，学会创造，也许你就是未来的发明家。

四：写生字

五：阅读链接