2015年秋三年级上册语文教学计划

三年级上册语文教学计划
一、学生情况分析
本学期本人担任三（1）、三（2）的语文教学工作。其中三（1）班54人，三（2）班54人。由于刚刚接触这两个班级，对这两个各班级的情况不是特别清楚。所以，本学期希望学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现，使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
二、教材分析 　　
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。　　
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。　　
三、教学目标 　　
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。　　
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。　　
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。　　
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 　　
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。　　
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 　　
8、开始学习略读，粗知文章大意。 　　
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。　　
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 　　
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。　　
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。　　
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 　　
四、教学措施 　　
(一)精读课文的教学　　
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。　　
2、继续加强词句训练。　　
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。　　
3、语文园地的教学。　　
语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。　　
4、要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)略读课文的教学
略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
(三)口语交际的教学
明确教学要求，培养他们交际的能力， 创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
（四）习作教学
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
(五)实践活动
语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。　　
五、教学进度安排表
周次
时间
教学内容
课时
1
9.2—9.8
（始业教育）
《1 我们的民族小学》
《2 金色的草地》
机动
1
2
2
2
2
9.9—9.15
《3爬天都峰 》
《4* 槐乡的孩子》
《 语文园地一 》
2
1
4
3
9.16—9.22
《5 灰雀》
《6 小摄影师》
《7 奇怪的大石头》
中秋
2
2
2
4
9.23—9.29
《8* 我不能失信》
《语文园地二》
机动
1
4
2
5
9.30—10.6
国庆节放假

6
10.7—10.13
《9 古诗两首》
《10 风筝》
《11 秋天的雨 》
机动
2
2
2
1
7
10.14—10.20
《12* 听听，秋的声音》
《语文园地三》
机动
1
4
2
8
10.21—10.27
《13 花钟》
《14 蜜蜂》
《15玩出了名堂》
机动
2
2
2
1
9
10.28—11.3
《16* 找骆驼》
《语文园地四 》
机动
1
4
2
10
11.4—11.10
期中复习
7
11
11.11—11.17
《17孔子拜师》
《18 盘古开天地》
《19 赵州桥》
机动
2
2
2
1
12
11.18—11.24
《20* 一幅名扬中外的画》
语文园地五
机动
1
4
2
13
11.25—12.1
《21 古诗两首》
《22 富饶的西沙群岛》
《23 美丽的小兴安岭》
机动
2
2
2
1
14
12.2—12.8
《24* “东方之珠”》
《 语文园地六》
机动
1
4
2
15
12.9—12.15
《25 矛和盾的集合》
《26 科利亚的木匣》
《 27 陶罐和铁罐》
机动
2
2
2
1
16
12.16—12.22
28* 狮子和鹿
语文园地七
机动
1
4
2
17
12.23—12.29
《29 掌声》
《30 一次成功的实验》
《31 给予树》
机动
2
2
1
2
18
12.30—1.5
《32* 好汉查理》
《 语文园地八》
元旦
1
4
2
19
1.6—1.12
期末复习
7
20
1.13—1.19
期末复习、考试
7