2015-2016年学年下九年级语文备课组教学计划

 中学2015年 〜2016年学年（下） 九年级语文备课组教学计划
新春把我们带进了紧张、繁忙、富有挑战的初三教学生活，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷呢？我们认为在这一学期里，以《语文课程标准》为标准，以选好、用好资料为出发点，以提高学生的语文能力和语文素养为追求目标，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划。本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生应考的能力，提高学生的学习成绩，我们制定如下教学计划：
一，教学时间及内容安排：
初三教学时间短，任务重。我们计划在201 6 年3月 13 号前结束九年级下册内容的学习。3月 14 日——6月1 9 日前进行语文总复习。
㈠新课讲授：
九年级下册教学内容及时间安排：（ 时间一个月左右 ：2 月 17日 - 3月1 3日 ）
2 月 17日 - 28日 ， 主要学习九年级下册第五单元古诗文;
2 月 29日 - 3 月 13日 ， 主要学习九年级下册第六单元古诗文及名著“简 · 爱 ”。
㈡总复习进度计划：
⑴第一轮复习 ，分册复习：（ 用时6周左右 ：3 月 14日 - 4月24日 ）
回归课本、系统归纳、重抓基础。梳理整个中学阶段1 ～ 6册语文课本知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。着重从课本入手，依纲扣本，在字词句篇中夯实基础。
1、复习要点 ：① 课内古诗词过关：理解 —— 背诵 —— 默写——赏析名句 ；② 课内文言文过关：规定篇目胡背诵、主要知识点的归纳（包括文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义） ；③ 记叙文、说明文、议论文的联系与区别：了解三大文体知识，并且要落实到 1 ～ 6册课本中的重点篇目的阅读和理解 ；④ 各种类型作文的指导训练，如命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等。
2、复习目标： ① 掌握文章体裁知识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧 ；② 掌握一些重要文学常识 及 课后字词积累等；③ 分册复习是对教材的忠实，针对学生来说十分必要，我们一册书一周，约6周，每册复习主要针对文体来划分复习单元，完成之后辅之以试题精炼。每周进行一次作文训练。
⑵ 第二轮复习，专题板块复习，精讲精练，提升能力：（用时4周 ： 4月2 5 日——5月2 2 日 ）
依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时四周）以《考试说明》为纲进行专题板块复习，以大纲为指导，源于教材，高于教材。
1、 复习要点： ① 积累与运用（默写、语言应用题方法指导及训练 ；② 文言文阅读（文言文阅读方法及指导训练） ；③ 各种文体的阅读（各种问题的阅读方法指导及训练，特别注重学生对于非连续性文本的阅读训练）在进行专题训练时，要明确每项专题的复习要点，然后结合练习进行巩固 ；
2、 作文指导（一周） ： 了解记叙文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面。要求学生熟悉收集的大量写作素材，能够正确的审题、正确的选材、立意，书写工整，为个性化写作打下基础。
作文训练侧重于名篇，学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）
⑶第三轮复习 ：综合训练，模拟冲刺 （ 三周时间 ：5 月2 3日 - 6月1 1日 ）。
复习要点： ① 吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题 ；② 精讲精炼，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通，举一反三 ；③ 通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法 ， 提高应试能力的作用。
这一轮复习重在进行模拟练习，可帮助学生在完成专题复习后，检测学习成效，同时又能起到进行中考实战的演习，
⑷第四轮复习 ：自主学习 ， 查漏补缺 （一周左右 ：6月1 2日 - 6月1 8日 ）。
复习要点： ① 学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构 ；② 做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
二，采取措施：
1、发扬天天集体备课的优良传统，发扬团队精神，分工明确，团结合作，群策群力，集思广益，共同努力，提高教学成绩。
2 、 认真学习语文课程标准，深入研究中招导向，认真讨论研究近三年的中考试题，分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢，减少无效劳动。
3 、 落实高效课堂的构建。精心备课，在备课时，无论学生教材教法尽量考虑周全，分层教学，分类给目标，使各类学生堂堂有所得。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。可引导学生成立课外学习小组，培养学生合作精神，采用一帮一的形势
4，扎实落实堂堂清常规活动。
5、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独到的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，，开拓创新。让教学与反思不断循环，促进教学不断进步。
6、兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣，增强学生学习语文的信心。平时多和学生座谈，了解他们对学习的要求，尽量满足他们，采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评。充分发挥学生个体作用，使学生乐学、会学、善学。
7，重视语文知识的积累。学会系统化梳理知识点。
8 、有效使用练习，复习中 要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力，指导学生有规律有技巧答题，提高学生答题能力和答题技巧。
9、重视作文教学，加强作文指导。针对中考作文的要求，进行作文应试训练，侧重记叙文写作训练，要求学生写出亲生体验和真实情感，讲究文面，讲究写作的形势包装。扩大二类文比重，减少四类文。
10、稳步推进。中考复习最忌心浮气躁，急于求成。教师不能有这种思想，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。要做好学生的心里调试工作，使学生以轻松愉快的心情去迎接考试。
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