成语与作文微课教学设计

经典掘金——成语与多角度作文　　微课教学设计
教学目标：从成语的角度积累作文素材，提练作文观点
教学重点：了解成语的文化渊源与知识特点，分四步掌握从成语故事中提炼观点。
教学难点：学会成语故事多角度提炼作文观点的方法
教学过程
一、 导入
作品在社会上反响很大，得到别人的追捧。听到这句话，您会立刻想到用哪个词语来概述？请您迅速写出来。
轰动？告罄？热卖？火爆？身价倍增？一夜成名？声名远播？趋之若鹜？洛阳纸贵？……
洛阳纸贵！
二、 提问
1.此成语意思是什么？
2.是何故事，与哪些人有关联？
答：成语词典释义 晋代左思《三都赋》写成以后，抄写的人非常多，洛阳的纸都因此涨价了。比喻著作广泛流传，风行一时。
三、 介绍
探索文化的轨迹——《晋书•文苑传》
“左思欲赋三都，移家京师，诣著作郎张载，访岷邛之事。构思十年，赋成。皇甫谧为赋序，张载为注魏都，刘逵注吴、蜀而序之。张华见而叹曰：‘班张之流也。’于是富豪之家，竞相传写，洛阳为之纸贵。”
四、 思考　讨论
请快速阅读详尽版“洛阳纸贵的故事”，谈谈故事读后感。
——成语蕴含的古朴浑厚的文化原也如此鲜活生动，丰沛的精神、人格、哲理予人教益。
五、解析　　成语故事多角度提炼作文观点的方法：
1. 概括最主要事件。
2. 记住人名及特征。
3. 辨明人物间关系。
4. 多角度提炼观点。
按写作任务完成掘金任务
1. 概括最主要事件。
晋代左思坚持十年艰苦创作，历经艰辛与曲折，最终实现宏图大志，创作出轰动整个京城的《三都赋》。
要素：何时 何人 何事 何结果
2. 记住人名及特征。（做连线题）
（身材矮小，貌不惊人，说话结巴 ）
（《二京赋》 作者）
（左思父亲，御史，瞧不起左思 ）
（《两都赋》作者）
（文学家，正直、有名气，帮助左思）
（文学家，帮助左思）
（文学家，先挖苦左思，后肯定他 ）
（鄙视无名小卒，否定左思）
3. 辨明人物间关系。
1.奋斗者： 左思
2.否定者： 父亲左雍、文人们
3.嘲讽者: 陆机
4.功成前辈： 班固、张衡
5.伯乐： 张华 、皇甫谧
4. 多角度提炼观点。
1.奋斗者：左思 【 不懈奋斗造就成功；自信（坚守）是成就事业的重要条件；敢于挑战权威；他人的否定也是奋进的推动力；几经风雨，终见彩虹。】
2.否定者：父亲左雍、文人们 【不要轻易否定他人。】
3.嘲讽者: 陆机 【知错能改亦可贵。】
4.功成前辈：班固、张衡 【长江后浪推前浪。】
5.伯乐：张华 、皇甫谧 【正确对待新生力量；成才不唯才英，还需识英才的伯乐。 】
五、拓展
“洛阳纸贵”多角度作文展读
叙事类： 用丰富的联想和想象展开成语故事。
大胆想象构思，内容健康丰富。
描写方法多样，形象生动丰满。
写出细微之处，凸现人物个性。
巧加议论抒情，主题水到渠成。
论述类： 用定向叙述成语故事的方法论证论点。
入题快捷灵活，论点正确明晰。
论据唱和论点，事例必带分析。
论证方法多样，论述层次清楚。
拓展有据扣点，行文严谨亮丽。
六、总结　成语与多角度作文
横看成岭侧成峰，角度精彩各不同。
练就慧眼善捕捉，成就佳作魅力风。