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人教版语文六年级下册德育渗透教案 十六年前的回忆
教学过程
第一课时
一、准备阶段:
激情导入,引发兴趣
同学们,每当清明节时,我们都要祭奠过世的亲人,缅怀离世的朋友。而每一年清明节,我们更应该想起那些为了中国的解放,为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动,为邱少云烈火烧身而震撼,也为卢沟桥的英雄而振奋,更为狼牙山的壮士而激动。今天,让我们在清明节即将来临之际,一起走进第10课,深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。(板书课题)
二、思辨探知
(一)、抓住“回忆”,整体感知
1.自渎课文,读准字音,读通句子。
2.检查认读生字、生词情况。
3.再读课文,想一想:按时间顺序,“我”回忆了父亲的哪些事情?
4、让学生把这几件事情用简单的词组写在黑板上。
(设计意图:六年级的学生已具备了速读、浏览的能力。对于比较长的课文,首先要让学生通过这两种读的方式,抓住文章的整体脉络。这里要注意让学生写词组的环节。如果学生能够抓住表示时间顺序的字词:前、时、后、后,就说明学生理解了。如果学生总结得过于啰嗦,教师要顺学而导,引导学生逐步学会如何抓住关健词语归纳概括的方法。)
(二)、品词析句,感悟“革命者”形象
1.按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序,默读三部分课文,划出描写父亲语言、行动、表情的语句,然后读一读、想一想:你眼前看到了一位怎样的革命者?
2.交流讨论:
a 被捕前:
⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”
这段话中哪个词引起了你的特别关注?(从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强,为了革命,明知处境危险,也坚决不离开。)
⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”
父亲为什么而忙碌?
⑶ 填空:被捕前的父亲是一位( )的革命者。
⑷ 指导朗读。
b 被捕时:
⑴ 读议句子,填空:被捕时的父亲是一位( )的革命者。
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就向外走。”
“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”
⑵ 分角色朗读。
C 法庭上:
重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段:
⑴ 从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么?
⑵ 父亲为什么“安定”、“沉着”?(联系上下文说一说)
⑶ 填空:法庭上的父亲是一位( )的革命者。
⑷ 指导朗读。
(设计意图:这个环节是教学的重点。预案中提到的重点词句及对词句的理解,都是教师预设的。教学过程中,读的部分,可以根据情况采用自由读、分角色读等形式;一些相机追问的问题可以通过自主学习、合作讨论等方式解决。)
(三)、回归整体,提升感情
让我们再次朗读课文,走进课文的字里行间,再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。
第二课时
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