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《狐狸和乌鸦》教学设计

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  • 发布时间:2008-04-14 13:32:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
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教学目的要求:
  1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。
  2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
  3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学重点难点:
  1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。
  2.理解课文的寓意。
  3.学会掌握8个生字的音、形、义。
  教学思路:
  首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读,初知课文大意,并在学生初读课文的基础上,从课文中找出带有生字的句子,认读生字,识记字形,抽读词卡。然后从整体入手,提出问题,以问促读,了解课文主要内容。接着部分深究,通过提问,以读为主,引导学生深入理解课文的具体内容,理清课文脉络。最后回归整体,通过反复朗读,使学生明白课文所含的道理。整个教学过程,要充分发挥学生的主动性,教师的“导”,重在抓住重点词句段,以问促读,以读促说,以说助读,以此理解课文内容,进行语言文字训练和思维训练,受到潜移默化的教育
  教学时间:   四课时。
  教学过程:

               第一课时
  一、启发谈话,出示课题。
  同学们,你们听过狐狸的一些故事吗?谁知道狐狸的本性是什么样的?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和别的鸟,如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?它的叫声好听吗?今天,我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事,看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。
  二、学生自由轻声读课文。(要求把带生字的词语,看拼音多读两遍。)
  1.检查自学情况。读下面句子,注意带点字的读音。
  (1)乌鸦在大树上做了个窝(wō),狐狸住在大树底下的洞(dòng)里。
  (2)狐狸对乌鸦说:“您的羽(yǔ)毛真漂亮,麻雀比起您来就差(chà)多了,谁都爱听您唱歌,您唱几句(jǔ))吧!”
  (3)乌鸦听了狐狸的话,唱起歌来。哇(wà)……她刚一张嘴,肉(ròu)就掉(diào)下来了。
  2.抽读生字、生词卡片。(先带拼音读,然后再去掉拼音读。)指导学生学会生字词。
  窝洞羽毛差多了
  肉哇几句掉下来
  三、教师范读课文,学生整体感知。
  思考:课文讲了一个什么故事?(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。)

               第二课时

  一、导语:狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢?请同学们再读课文。(深入理解课文内容)
  二、分段读讲课文,重点理解乌鸦上当受骗的经过。
  1.指名读第一自然段。想一想这段有几句话?从这里你知道什么?(两句话。知道乌鸦住在树上的窝里,狐狸住在树下的洞里。他们是邻居,彼此是了解的。)
  2.默读课文2—3自然段。
  思考:乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的?找出最能说明原因的句子。(乌鸦找到一片肉,高兴地站在树枝上,狐狸见了直流口水,想吃这片肉。点拨“直流”的意思。)
  3.重点讲读4—7自然段。要求学生认真读课文。(边读边想边划)思考:
  (1)狐狸对乌鸦说了几次话?每次都是怎么说的?为什么这样说?
  (2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的?有什么反应?结果怎样?
  学生回答时,教师相机抓住重点词语进行点拨,结合看图,帮助学生深入理解。
  狐狸“想了想”,它想什么呢?(狐狸暗暗打主意,想鬼点子,让乌鸦张口把肉掉下来。)
  狐狸对乌鸦说了三次话:
  第一次:“笑着”是装出一副笑脸,“您”是“你”的尊称,为的是讨好乌鸦。
  第二次:称“亲爱的乌鸦”、问孩子好,表示亲近、关心,再次讨好乌鸦。
  第三次:“羽毛漂亮”、“嗓子好“,会唱歌,为了奉承,别有用心地吹捧——使乌鸦张口。
  乌鸦听了狐狸的话。
  第一次:“不作声”,觉得狐狸的话虽然好听,但嘴里有肉不便回答。
  第二次:“看了一眼,还是不作声”,乌鸦有点动心了,但还是怕丢了肉,还有所警惕。
  第三次:得意极了,高兴得把一切都忘了,也忘了嘴里的肉,结果乌鸦受骗了,狐狸的骗局得逞。
  4.朗读指导:结合教师上述点拨之处,理解课文,体会狐狸和乌鸦各自的心情,读出不同的语气:
  狐狸:第一次,尊敬、问候的语气。(讨好)
  第二次,亲近、关切的语气。(献媚)
  第三次,夸奖、赞美的语气。(巴结)
  乌鸦:表现是愿听好话,越听越高兴,读“哇……”时,声音要适当放低、拉长。

               第三课时

  一、分角色朗读课文。
  1.同学二人分角色朗读。
  2.全班指名分角色朗读。
  有条件的班级,可带头饰,进行课本剧表演。
  二、理解寓意。思考:
  1.课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦?
  2.学了这篇课文,你懂得什么道理?(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话,容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事,总要采用狡猾的欺骗手段,花言巧语,阿谀奉称,如果你只喜欢听别人的奉承话,就容易失去警惕,受骗上当。)
  三、识记字形。
  重点指导以下字形。
  
  肉:共6笔,和“内”相比较记忆。
  差:半包围结构,和“着”相比较记忆。
  
  四、课堂练习。
  完成课后2—4题作业,并能感情朗读课文。

  附:板书
    
        狐狸    ——和——    乌鸦

               写字训练

  教学目的要求:
  1.认读4个独体字,复习独体字的笔顺及笔画名称。
  2.比较独体字与合体字的变化,观察独体字做偏旁时在田字格的位置。
  3.把字写得正确、端正。
  教学时间: 一课时。
  教学过程:

  一、复习独体字和合体字。
  抽读字卡:1.女、舟、西、雨
  2.始船要露
  二、观察比较:(由扶到放)
  1.两组字相比较,请同学们仔细观察,看发现了什么?(第一组都是独体字,第二组都是由独体字所组成的合体字。)
  2.请同学们观察:“女——始”。“始”的左偏旁和独体字“女”有什么相同和不同。(“女”字做偏旁时,第三笔“横”要改为“提”。)
  书写时应注意什么?(第三笔由横中线下往上提。“始”右边的“台”上下大小差不多。“口”要写得上宽下窄。(请同学们照写、仿写、默写各一个)
  3.用上面的方法,观察比较后三组(培养学生观察能力和写字能力。)
  (1)“舟”是“船”的左偏旁,第四笔“横”要改为“提”。书写时,“船”左边第一笔起笔略高于右半边。
  (2)“西”做“西字头”,第五笔“竖弯”要改为“竖”。“要”书写时,下边是“女”字,不是“女字旁”,上边“西字头”要写得略扁。
  (3)“雨”做偏旁时,第三笔“横折钩”变为“横钩”。“露”上边的“雨字头”要写得略扁(占全字的三分之一),下边的“路”,要写得左窄右宽,整个字要写得紧凑。
  要求:各照写、仿写、默写一个合体字。同桌二人,互相评价每个字的优点与不足。
  三、课堂练习。
  1.书写比赛。
  2.填字、组字游戏。因班而宜,自行设计。(略)
 

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