画家和牧童优秀教案

人教版小学语文二年级下册
画家和牧童
【教材分析】
《画家和牧童》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。人非圣贤，孰能无错?主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味，深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。
【学情分析】
　　班里的大多数学生到二年级下学期已初步养成课前预习的学习习惯。通过初读课文，他们对课文的内容有了一个初步的了解，同时也产生了许多疑问。这时学生心里迫切希望能有个机会和伙伴交流，把自己所知道的告诉给他人。他们活泼好动、爱憎分明、积极思考，对问题敢于表达自己不同的看法。课上，教师为他们创设展示的机会，学生会毫不掩饰地流露出内心真实的情感，主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。
【教学目标】
1、知识与技能方面：
（1）会认13个生字，会写12个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
2、过程与方法方面：
（1）创设情景，引导体验，提高想象能力。
（2）抓住重点词句理解课文内容，在阅读、想象中积累、运用语言。
（3）通过多种形式的朗读，理解课文中画家面对错误，谦虚谨慎，牧童实事求是，敢于挑战权威的优秀品质。同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。
3、情感与态度方面：
真切感受画家谦虚诚挚、勇于承认错误的美德和牧童敢于批评、实事求是的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。
【教学重难点】
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学难点：
理解“浓墨涂抹”、“轻笔细描”。
【教学具准备】
多媒休课件。
【学科与德育的有效融合点】
学科整合理解“浓墨涂抹”、“轻笔细描”；提供称赞优秀画作的词语，引导学生积累、运用；圈画近义词；教师示范朗读，学生观察描述理解“和蔼”，在这些理解、积累、运用词语的过程中，学生不仅得到理解能力、语言运用能力的提高，还感受到汉语在传情达意上的精确，汉语言的丰富性，从而激发起学习汉语的兴趣。
创设情景，想象体验，多方面感受。抓住文中的人物对话，并结合书中的插图让学生大胆想象每个人的表情、神态、语言。先说后读再演：如果你也在看画，你会用什么好词好句来夸奖戴嵩。在这样设计中，学生朗读能力、想象力、对文本的理解力以及口头表达的能力也在阅读中逐渐生成了，从而树立起学习的信心。
采取形式多样的读书方式，既有老师的示范性朗读，又有学生的自由诵读，既有个别的指读，又有集体有感情的朗读。读时注意抓住课文的重点语句进行体验，尤其是人物的对话，将学生带入情境，扮演角色（商人和教书先生）体验朗读，使学生与文本对话，得到情感熏陶，感受画家谦虚诚挚、勇于承认错误的美德和牧童敢于批评、实事求是的优秀品质。
引导学生合作、交流，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得积极的情感体验，培养学生的合作意识。
【教学策略】
充分利用多媒体课件实施素质教育，优化课堂结构，引导学生阅读文本，平等与学生对话，既注重基础，又注重人文关怀，促进学生语文素养的提高，力求体现了语文新课标的新理念。
一、以读为本，加强体验
课堂力求体现《新课标》所积极倡导的“加强学生个性化的阅读的体验”，做到以读为本。在教学的各个环节中，注重采取了形式多样的读书方式，既有老师的示范性朗读，又有学生的自由诵读，既有个别的指读，又有集体有感情的朗读。读时注意抓住课文的重点语句进行体验，尤其是人物的对话，例如在指导学生读出围观的人“纷纷夸赞”这一环节时，将学生带入情境，扮演角色（商人和教书先生）体验朗读，使学生与文本对话，得到情感熏陶。
二、方法多样，落实字词
品味字词的方法很多，只有抓住重点字词沉潜品味，才能使沉睡在纸面上的静止的语言符号“活”起来，“立”起来，才能使课上出语言的味道来。①圈画近义词，丰富词义。让学生感知到虽然同样表达对戴嵩画作的赞赏，但是作者却运用了三个不同的词，从而感受对课文用词的巧妙，体会到祖国语言文字的丰富性。②借助图画，进行词义教学。教学“浓墨涂抹”、“轻笔细描”这两个词时，出示分别运用上这两种作画技法的《荷花》图画，让学生分辨，从而感知这两种画技的不同点，这样，学生对“浓墨涂抹”、“轻笔细描”的意思就有了更深刻的理解。③结合语境，采用动作演示进行词语教学。如 “拱手”的“拱”，师生一起做动作理解字义。
三、教给学法，提高能力
古人云：授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受益。课堂上，教师着重引导学生“如何抓关键词句”来读懂课文内容。如在理解人们特别喜欢画家的画时，着重指导抓“一……就……”“一会儿……一会儿……”等，让学生从中读出人们特别喜欢画家的画以及画家作画时的娴熟高超的技艺，从而得出抓关键词句来读书这一学习方法，然后让学生运用到下文中，抓画家的动作、语言来读懂画家的谦虚品质。
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，画出生字。
2、认读生字词。
3、识记生字。
4、指导书写生字。
5、分段读课文，正音。
6、这篇课文主要讲了一件什么事？
三、学习第一自然段
1、自由读课文第一自然段，找出描写戴嵩是个著名画家的句子。
2、全班交流，朗读感悟。

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