- 发布时间：2012-10-30 05:38:00
- 发布者：吾爱
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公告：
菜园里教学设计
《菜园里》教学设计
教材分析：
《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，拉近了识字与孩子生活的距离，容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。
设计理念：
这是一篇与生活相联系的课文,要求学生认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。我在教学中,把语文学习与学生生活联系起来,使学生体会到,语文学习在生活中无处不在。通过“找朋友”的游戏，进一步激发学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。
教学目标：
１、知识目标：认识14个生字，会写“卜”、“又”、“心”、“风”等5个生字，认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字框”。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文。认识一些蔬菜，了解它们的特点。
３、情感目标：引导学生认识一些蔬菜，了解他们的特点，进而喜爱蔬菜。
教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解蔬菜的一些特点。
教学难点:认识一个笔画“卧勾”，识记生字、写好“心”是难点。
课前准备：多媒体课件、蔬菜实物等
教学过程：
一、创设情境、谈话导入
1、同学们，你们平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗？（学生自由说）
2、今天就让我们跟随小红同学到她家的菜园子去看一看吧。（板书课题，齐读课题。）
3、瞧！这两个字眨着眼睛，要跟你们说话呢!
①“菜”朋友提问：小朋友们，你们在哪儿见到过我呢？
②“园”朋友看到小朋友这么热情，也出了个问题给我们——种着许多蔬菜的地方叫（菜园），那种着许多果树的地方叫（果园），你还知道什么园吗？（花园、公园、幼儿园、乐园等等）
二、自主、合作识记字、词
1、借助拼音，认读词语。
过渡：小朋友真能说，知道了种着许多果树的地方叫——果园，种着许多花朵的地方叫——花园，种着许多蔬菜的地方叫—— 那你能不能叫出菜园里这些蔬菜的名称呢？
（出示课件：茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿）
自由读、小老师带领读、全班齐读
2、说话能力的培养。
①师：瞧，蔬菜娃娃看见小朋友们上课这么认真，就派请豆角娃娃给我们出了一道题目——“小朋友们，你们好，我是豆角，你们知道菜园里除了我之外，还有什么蔬菜吗？”
②师：能不能选你最喜欢的三种蔬菜，用“菜园里，有……有……还有……”句式说一句话。
3、初读课文，随文识字
同学们学习的劲头真高！那现在赶紧跟着我们的好朋友小红进入到菜园里去挨个认识一下这些蔬菜吧!自己读一遍课文，看看课文里是怎么描写这些蔬菜的。
①认识“豆”“角”。
课件出示，图上的蔬菜是谁？儿歌中的豆角什么样？（豆角青青细又长）（出示词卡：“豆角”带拼音）（生齐读），这俩字你怎么记住认识它呢？（提醒学生结合豆角的样子识记）
②（举起一个大萝卜）小朋友，你们知道它是什么蔬菜吗？
看清“萝卜”的“卜”字音，我们再读一遍。（出示词卡：“萝卜”带拼音）（生齐读）
谁来说说这萝卜是什么样的？（生：萝卜是长长的。萝卜上面有青色的叶子。萝卜上面的身子胖，下面的身子瘦。）
小朋友观察得真仔细。再看看“萝卜”这两个字，说说你发现了什么？（引导学生把蔬菜和字形相对照识字）
③理解“藏”和“越”字：
理解“藏”字。
1.儿歌中萝卜什么样？（萝卜地下捉迷藏）
2.你们玩过捉迷藏的游戏吗？那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢？（贴图）这是萝卜地，萝卜哪儿去了？（揭去图的一部分露出地下的萝卜）请看萝卜可不可爱？
3.萝卜可以治病呢！我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！
理解“越”字。
1. “越”字可以在学生读南瓜越老皮越黄一句时，教师运用动画课件，演示南瓜成熟的过程，由青到黄的颜色变化，让学生观看。
2.同学们刚才看到了什么？（生：我看到了南瓜开始是青色的，后来慢慢变成黄色的，金黄色的了。南瓜是在慢慢地长熟的。）
3.（出示词条越老皮越黄，两个越字用红笔突出）这就是南瓜——（学生齐读越老皮越黄）
4.生活中，像这种逐渐变化着的事物有很多。小朋友想想看还有哪些“越……越……”的词呀！（生：雨越下越大。苹果越来越红。飞机越飞越高。爷爷越走越远。）
5.越走越远，看看这个越字，你发现了什么？（生：越字是走字旁的，里面的字就像一个人往前走。）
6.（指看竖提说）对呀，这个人的脚都是往前迈的哟。（生：那一撇是这个人身上背的包，一点是他流的汗。）
随文识字后再统一进行一遍识字认识，学生记的更牢固。
三、图文对照，朗读感悟
1、课件出示课文，同学们，除了这些蔬菜，小红家的菜园里还有好多好多五颜六色的蔬菜呢，赶紧去认识它们吧。（图配课文自由读）
2、你们喜不喜欢这些五颜六色的蔬菜呀？那我们就把对他们的喜爱读出来吧，再读课文，体会情感读。（再多一些读的方式会更好）
四、游戏激趣、巩固识字
1、老师想看看你们是不是和这些蔬菜交上了朋友？咱们来做个猜一猜的游戏。
课件出示：
①身穿紫衣裳，肚里装芝麻，高高挂枝头，就像挂灯笼。——茄子
②有时穿红衣裳，有时穿绿衣裳，有的细长脑袋尖，有的胖胖肚子圆。——辣椒
③地下长，身子细长好营养。维生素有A、B、C，多吃身体长的壮。——萝卜
④长得胖，摸一摸，硬邦邦，等它换了黄衣裳，大家抱它去厨房。——南瓜
2、画画连连
课件出示，同学们，这些蔬菜该是什么颜色呢？请你把蔬菜和相应的颜色连起来吧！
五、认笔划，记字形，学写生字
同学们真厉害，这么快就猜出它们了。蔬菜娃娃刚才和你们玩得很开心，可是现在有两位娃娃有些累了，想回田字格休息。
课件出示：心 卜 笔画：卧钩
1、图型结合，认记笔画“卧钩”。
2、传授写字小窍门：起笔顿笔、字写在田字格中间等。
3、观察，怎样才能把字写好？
4、教师范写，边写边说注意要点，学生书空。
5、学生在“图形格”中学写生字。（提醒拿笔姿势、坐姿）
6、展示学生作品，点评，再写生字。
六、拓展延伸，升华主题
同学们，你们喜欢小红家里的这个“菜园子”吗？为什么？学生各抒己见，表达自己的看法。老师在这里给你们介绍一部非常有意义的动画片。也是关于蔬菜快乐成长的，希望你们能从他们身上学到知识。回家后和父母一起上菜市场找找这些蔬菜的特点，争做“收菜小能手”。
七、板书设计
ǐ cài yuán l
3、菜 园 里
