唐老鸭新传说课稿

唐老鸭新传
一、教材分析
《唐老鸭新传》是第六单元中的第二篇课文，课文从小朋友喜闻乐见的卡通明星——唐老鸭入手，讲述了唐老鸭将丰满漂亮的羽毛卖了之后下水游泳差点淹死的故事，文章通过有趣的故事情节让学生懂得不该为钱而失去珍贵的东西，不能一味的追求金钱的道理。文章的内容是浅显的，但其中隐含的道理是深刻的。通过研究教材，制定了如下的教学目标。
二、过程描述
1、能在语言环境中认识本课十个生字，继续学习用部首查字法查找生字。（说明：学会使用字典这本工具书是本学期语文教学的一大重要内容，虽然孩子们已经在之前的八篇课文中进行了部首查字法的训练，但老师在课堂教学时还需让学生巩固学到的这一本领，并要求学生逐步加快查找的速度，在此过程中，培养学生勤查字典的好习惯。）
2、能正确流利地朗读课文，读文时做到不加字、不漏字、不改字并按标点停顿，积累书后练习中的九个词语。（说明：不加字、不漏字、不改字并按标点停顿是朗读的基本要求，教师要时时加以训练，那么学生才能达到流利读文的要求，这也为以后训练学生有感情的朗读课文打下基础。）
3、继续培养学生静心读文的好习惯，通过学习课文，懂得不能一味追求金钱的道理。（说明：本文的道理对于一年级孩子来说是较难理解的，所以在教学时，应采用层层推进的方法，使学生对文章的道理由模糊变得清晰。）
4、能在老师的指导下，正确描写书后六个字，重点指导“贵”。
三、关于教学建议
一、激趣揭题
出示卡通明星，让学生来说说读一读这些熟悉的卡通明星，激起学生学习的欲望。课题中“新传”一词学生在理解时会有困难，所以在指导学生读准字音后，直截了当地告诉学生“新传”就是新的故事。学生在学习热情最高涨的时候进入了课文的学习。
二、字词教学
字词教学采用集中识字与分散识字相结合的教学原则，各有侧重、分步落实。
在学生自学课文环节之后，反馈检查时重在对“卖、街、悔”这几个字作正音指导。“悔”的字形用找姐妹字的方法记。而 “卖”、“沉”这三个字的字意理解则安排在学习第一节时通过寻找反义词进行积累。而“珍”和“贵”则结合查字典来落实。
阅读教学时，通过三大问题展开教学。1、唐老鸭为什么会把羽毛给卖了？老师可先让学生静心读文，再将自己思考的内容与同桌小朋友交流。文中唐老鸭卖羽毛的原因有两个，一是想买件大衣、饱餐一顿，二是正好有人在高价收购。第一个原因学生可以通过文中唐老鸭心想的句子中看出，难度不大，但第二个原因学生可能一时无法找到，我设计了这个问题对学生进行引导，这个问题是“唐老鸭既买了大衣，又美美地吃了一顿，他哪来那么多钱呀？”学生就很自然的会找到文章开头的“高价收鸭毛”这句话，然后教师通过自己的引语让学生明白唐老鸭买羽毛的原因有两个，而“高价”是很重要的一个原因，唐老鸭因为贪恋钱财而卖掉了对他来说无比珍贵的鸭毛，这是课文的道第一次渗透在教学中。整个第一板块中，字词训练的点是给“卖”、找反义词，语言的练点是说清唐老鸭买羽毛的原因，朗读训练的重点是第一节开头吆喝收鸭毛的句子和唐老鸭心里想的句子。
2、为什么说鸭毛是珍贵的？通过“唐老鸭下水游泳差点淹死”及“鸭子们的话”让学生体会鸭毛对于唐老鸭来说是多么的重要。这是文章的道第二次在教学中进行渗透。这一板块中，字词训练的点是给“沉”找反义词，
通过一系列的思维训练，从而将文章的道理揭示出来，即不该为钱而失去珍贵的东西。最后，穿插拓展练习：
我想安慰他：“______________。”
我想劝告他：“______________。”
我想批评他：“______________。”
三、教学反思
唐老鸭对于小朋友来说是非常熟悉和喜爱的，在课文《唐老鸭新传》引入之时，就有学生读了课题后，质疑“新传”是什么意思？这时，有个学生就提出“传”是个多音字，我马上说：“你说得很对，那让我们查字典找一下它的两个读音，读一读它不同的发音，看一看意思有什么不同？在课题中‘新传’又是什么意思？”通过查字典同学们不仅知道了它的两种读音，还明白了“新传”可以理解为“新的故事”的意思。
由于本文文字浅显，易于通读。因此先引导学生根据要求自由读课文，对课文内容进行整体感知。然后安排学生在小组内围绕“1.唐老鸭看到自己丰满漂亮的羽毛心里怎么想的？怎么做的？2.为什么说唐老鸭的羽毛是珍贵的?”这两个问题进行学习讨论。学生在语言环境中再次加深对生字的认识，通过各种形式的朗读，帮助学生梳理课文内容，在此基础上，我设计了这样的说话练习：
你就是一只路过河边的小动物，看到唐老鸭这个样子，你想对他说些什么呢？
出示：
我想劝告他：“ 。”
我想批评他：“ 。”
我想安慰他：“ 。”
我想给他出个点子：“ 。”
这时学生的回答出乎我的意料，有的说：“我想劝告他，唐老鸭，钱并不是最重要的，最重要的是自己的生命。如果没有了生命，你也不能挣钱了。”有的说：“我想劝唐老鸭，你不要老想着钱，生命比钱更重要，没有了生命，你要那么多的钱又有什么用呢？”还有的说：“我也想对唐老鸭说：唐老鸭，你不应该把羽毛卖掉，你没有了羽毛，就不能游泳了，幸好鸭子们把你救上来了，不然你就会淹死的。”“我想批评唐老鸭，你不应该为了钱卖掉自己丰满、漂亮的羽毛，你没有了羽毛就失去了浮力，到河里去就会沉下去，幸亏有一群小鸭子把你救上来，才没被淹死。你一定要吸取这次的教训，不要为了钱而失去最宝贵的生命。”
在对课文进行通读感悟后，再引导学生根据自己的理解对唐老鸭说几句话。畅所欲言之后，学生既加深了对课文的认识，又再次帮助其理解了这个故事要告诉我们的道理。由于课堂上有意识地给学生提供了一些说话素材，让学生有目的、有坡度地练习说话，这样使学生充分发挥了想象，有创造地说出了自己的感受，语言也就得以训练和积累。