自己去吧教案

自己去吧
【设计理念】
《语文课程标准》指出:"语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力."
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事,讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下,自己去学会生活的本领.课文内容具有普遍的现实意义,能让学生从中受到启发和教育.本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念,可把语文课堂变成编演童话剧的舞台.注重学生的自主探究学习和创新体验,让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文.感悟课文,拓展课文.
【教学过程】
一,创设情境,引导拓展
1.多媒体课件出示画面或者出示课文挂图,配上背景音乐——管弦乐曲《快乐的小熊猫》.
师:小河边的早晨美丽而又宁静.河水醒来了,眨着亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸边的小草醒来了,伸伸懒腰,对着河水照镜子;鸭妈妈和小鸭也醒来了,一起来到小河边的草地上做早操.小鸭看见了清清的河水,喜欢极了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它还不会游泳,该怎么办呢 小鸭会怎样对妈妈说 妈妈会帮助它吗
【拓宽课文内容,给课文中的对话创设生动的故事情境,能有效地激发学生学习课文的兴趣,有助于理解课文对话,同时也给学生学编童话剧提供示范.运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛,增添编演童话剧的趣味性.】
2.出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话.学生自由读,要求读准字音,读通句子.提示学生把不认识的字画出来,读读拼音,问问同学或老师.
3.指名读小鸭和妈妈的对话,评议讨论.
师:"你"的下面加上"心字底"就成了"您",小鸭对妈妈是多么尊重,多么有礼貌呀!可是鸭妈妈却让它自己去游,是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀
4.分角色朗读,指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气,熟练对话.
【启发学生读出恰如其分的语气,在分角色练读中熟练课文对话,以读为主,以读代讲,读中感悟,从而读得正确,流利,有感情.】
二,启发想像,尝试拓展
1.师:"过了几天,小鸭学会了游泳"说明小鸭没有马上学会游泳.第一次去游泳,小鸭会遇到什么困难 它是怎么想的 如果小鸭怕困难了,鸭妈妈又会对它说些什么呢
2.让学生自由展开讨论,大胆地发表自己的意见.
3.小鸭学会了游泳,鸭妈妈看见了高兴吗 它又会对小鸭说些什么 小鸭会怎么说
4.小组合作讨论,自编对话表演.
【鼓励学生根据自己的理解,用自己的语言对课文进行拓展和扩充.允许有不同的理解和说法,可以是小鸭自己不怕困难,也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳.让学生在主动积极的思维和实践活动中,丰富自己的情感体验.】
三,举一反三,自主拓展
1.出示小鹰和妈妈的对话.学生自读,自学这一段中的生字,同桌互相考一考,记一记.
2.指名读小鹰和妈妈的对话.要求读得通顺.流利,读出恰当的语气.
3.进一步启发想像,鼓励创造.小鹰和妈妈是在什么时候,什么地方说这些话的 小鹰又会遇到什么困难 小鹰会怎样克服困难,最终学会飞翔
4.教师提供背景音乐《鹰》,放手让学生根据课文内容,小组进行讨论,并合作创造,编排,表演童话剧.
5.汇报交流,表演后师生共同评议.
【给学生提供展示成功的舞台,让他们充分发挥想像力和创造力,在合作中感受成功的快乐.教师针对学生的表演适当点拨示范,引导学生学会表演,体验学习的乐趣.】
四,学科整合,拓展认识
1.小结:小鸭,小鹰请妈妈帮助它们去学游泳,飞翔时,它们的妈妈都说了一句什么话 揭示课题《自己去吧》.你也会自己去学本领吗
2.用"学会"进行说话练习,说说自己最近学会了什么,是怎样学会的.
3.听音乐《洗手绢》,师生一起边歌边舞.
【在总结课文时揭示课题,有利于学生深刻理解课题,从中受到启发和教育,懂得自己的事情自己做,并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐.同时,对提高学生的综合素质亦有积极的意义】(