Photoshop cs3图形图像处理技术项目化教程说课稿

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《Photoshop》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
您们好！今天我说的课题是《Photoshop cs3图形图像处理技术项目化教程》，下面我就从几个方面说这本书的设计：
一、说教材：
１、教材的特点
今天我说的《Photoshop cs3图形图像处理技术项目化教程》这一内容选自由张宏彬、韩世芬等主编的高职高专十一五规划教材，2009年1月出版。这本书从平面设计基础理念出发，结合具体实例，将Photoshop CS3与平面设计理论综合运用。本书内容理论知识比较少，实践性比较强，目的是让学生对Photoshop有一些了解，使学生认识到学习多媒体技术重要性，激发学生学习多媒体技术的兴趣。《Photoshop cs3图形图像处理技术项目化教程》包括16个章节，共分两大部分，其中第1章～第10章为基础应用部分，主要介绍平面设计的基本原理、概念及介绍Photoshop CS3各模块的功能与操作，每个章节都要求学生完成相应的技能演练，加强了学生的动手能力的培养。从第11章～第16章为高级应用部分，该部分主要介绍Photoshop中的可以制作特殊效果的一些使用工具及方法，以及典型实例的制作过程。
２、与前后知识点的联系：
本课既是计算机各专业的专业技能课，也是动漫等相关专业的专业基础课，它的前序课程是计算机文化基础，它的后序课程是网页设计，flash动画设计等。所以学好这门课是学好后序课程的一个基础。
二、说教学大纲
本课程是影视多媒体技术、动漫、图形图像等专业的重要专业课，共16章内容，主要由基础应用和高级应用两大部分组成
课程计划总学时：76；理论学时：30；实践学时：46（包括综合实训）
授课重点：基础应用部分中的所有工具和菜单项的使用
授课难点：综合应用的制作特殊效果部分
课程目标：通过本课程的学习，可以对平面设计进行计算机辅助表达，善于利用日益增多的各种设计素材库对图像进行处理，变化出更丰富的视觉语言，并能够激发学生的无穷创造力和想象空间。
课程任务：本门课是培养学生理论联系实践的重要课程，学生的学习模式应强调理论与实践相结合，任务是使学生学会使用photoshop进行图像处理的创作与动手技能。
考核方式：考试课【实践考试（50%）+作品（30%）+平时成绩（20%）】
三、说学生
高职学生的年龄都集中在20岁左右，知识以及能力水平都达到一定的程度，这个年龄阶段的学生，他们的想象力和创作能力都是最为活跃的阶段，所以这门课可以充分的发挥他们的想象力和创造力。

四．说教学目标:
知识目标：
1．了解Photoshop是什么软件和Photoshop的界面以及掌握工具的使用（选区工具、修复工具、文字工具等等）。
2．引导学生构建图像、平面图像处理与设计的知识体系，掌握各类图片处理与设计的方法与技巧。
能力目标：
1.重点培养学生的自主学习能力以及激发学生的创造力和想象力。
2.通过photoshop处理图片，让学生有一定的成就感，增强学生学习PS技术的兴趣。
发展目标：
1．培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识。
2．培养学生合作学习的习惯和创新意识。
五．说教学的重点难点：
教学重点：Photoshop的基本功。即Photoshop软件中工具的使用包括基础制作工具以及编辑工具的使用。
教学难点： Photoshop软件中一些制作特殊效果的方法，利用各个调板之间的协调工作和滤镜的特殊效果以及图层的使用。使用这些操作把学生自己的创意变成实际的作品。

六．说教法
拓展学生的想象力和创造力是我在教授这门课时最主要的目的，所以在教学方法融合了几种不同的教学方法。
1.集体讨论法：首先针对每节课的知识点展示图片，引入问题，使用集体讨论法让学生对知识点有个初步的认识。
2.讲授法和演示法：在学生讨论后，联系他们的观点，采用他们感兴趣的演示法对知识点进行详细讲解。
3.练习法和任务驱动法：在学生感官了解技能后，先是给学生布置相应的联系加强学生对基本操作技术的掌握，再给学生布置设计性的作业，让学生在掌握技能的同时再发挥想象力，得到好的创意。
七、说教学过程
为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，选择了老师演示与学生模仿加同学之间协作学习相结合的教学模式，并且准备了相应的技能演练，将教学的成果通过演练结合来加以巩固，并且在教学过程中学习了本系魏三强老师的教学三步曲。下面就开展教学三部曲进行详细说明
教学一步曲：“精讲”知识点
对于知识点的讲解主要以针对实践训练展开，要求基础知识要扎实牢记。对于重点内容：譬如制作选区的各种方法、编辑图像的所有工具、合成图像的方法、制作特定效果的途径等都要进行详细讲解。在讲课时先是由问题来引入课程内容，让学生自己讨论并发表自己的观点然后讨论彼此的看法，这样可以发挥集思广益的优势。然后通过展示和课程内容有关的图片来吊起学生的积极性，让学生在教师的引导下进一步学习新知识。最后通过介绍其中一幅图片的制作方法来讲解基本知识和技能，其中重点介绍里面用到的有关技术，把重难点结合起来。运用从整体到局部的思想，指导学生掌握切入点，学会基本的知识点，以便以后能运用到新的实例制作中。在整个教学过程中充分利用多媒体手段，给予学生最直接的感官认识和制作过程。
教学二步曲：多练
在课堂上精讲以后，紧接着就是多练。每次理论课后紧接着就会有实践课，由于时间原因每次理论课教师只能选择几幅图中的其中一幅进行制作，剩下的图片教师可以在实践课上，提供给学生制作素材和原文件等，让学生根据课堂所学知识通过自主学习构建知识体系来完成剩下图片的制作过程，使学生有质量地完成练习，并从中学到新的知识。
在实践课上教师指导学生自主的完成一定要求的电子作业。无论是模仿还是创造，都在完成电子作品的过程中主动构建出应用的知识体系。当学生们拥有了自己的得意之作，就通过相互评价与讨论进行协作学习。学习者可以将自己的习作上传到指定地方。
教学三步曲：综合实习
最后的综合实习也是一个较为重要的环节，也是实践性教学的一大亮点。教师只能教授技术手段，不能讲授创意的设计。为了让学生能发挥想象力和创造力以及体会到协作的好处，教师给学生布置设计性的作业，学生会自己先制作交给老师，然后通过学生集体进行讨论和教师给以个人意见进行反复修改制作，最终可以得到学生自身比较满意的作品。通过学生自己制作可以增强学生的自信心，让学生有一定的成就感，增强学生学习的兴趣，通过讨论和修改可以让学生体会到集体合作的重要性。
八、说板书设计
充分利用学院的电教资源，使用Powerpoint、photoshop等软件合成制作一个排版合理、观看清晰地电子教案作为电子板书，代替了传统的黑板板书。