Photoshop说课稿图层样式说课稿

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《Photoshop图层样式》说课稿
一、课程所属专业培养的目标岗位
1、专业培养目标岗位的定位：美术排版；图形、图像的处理；房屋装修、广告设计；海报、灯箱的制作。
目标岗位知识、能力、情感经验体系的构成贯穿于整个教学过程中。
核心课程体系：本专业的核心课程是美术设计 (素描、构成、色彩）、CorelDraw、Photoshop、ＣＡＤ和3DSMAX。本门课程“phtoshop”属本专业的核心课程。
2、课程的地位
本课程在平面设计专业中为核心课程之一。本课程教学目标是教会学生学习的方法，培养学生对平面设计的兴趣，对美的事物的观察能力，对创作的热情及激情，培养学生的创作思维和审美能力。
本课程一般安排在一年级第二学期，参考学时数38节，实训节数64节。
二、课程的背景
Photoshop是当今设计行业应用最为广泛的一款图像设计软件，其应用领域涉及平面设计、视觉创意、绘制或处理三维帖图、艺术文字、修复照片、广告摄影等方面。我所用的教材是高等教育出版社出版的《Photoshop CS3平面设计案例教程》主编：段欣，本书理论结合实例，难易程度适中，适合中专学生使用。
三、课的思路
为体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，该门课的授课过程中应减少枯燥、实用性不强的理论灌输，注重对一些鲜明、实用的案例进行分析，紧密结合实际，以启发学生的思考，增强学生的动手能力，加快学生实践能力的培养。但本书的案例对学生熟练掌握该软件的使用还远远不够，为此，本人增加了一些从网络、参考书上找来的经典实用的案例进行补充教学。授课时本人主要使用演示法、实例教学法、任务驱动法进行教学。
四、课程实施的条件
授课教师应掌握phtoshop的知识，还应具有平面设计能力。课程实践教学应具备一人一台计算机，多媒体教学设备。
五、学生分析
本学期所带的平面设计专业5班学生，大多数学生课堂纪律较好，但也有及个别的学生在学习上不是很积极。作为计算机专业一年级的学生，他们已具备了一定的计算机基础知识，有了一定的自学能力，因此，在教学过程中注重培养学生学习的主观能动性，充分发挥学生的创新思维，让他们敢想、敢说、敢做。
六、关于教材
（一）教材分析：
我所用的教材是高等教育出版社出版的《Photoshop CS3平面设计案例教程》主编：段欣。Photoshop是Adobe公司推出的图形图像编辑处理软件，其集图像编辑、设计、合成、网页制作和高品质的图片输出功能为一体，是计算机平面设计中不可缺少的工具之一，也是本专业的必修课程。本书依据教学大纲的要求和初学者的实际情况，从实用角度出发，循序渐进、出渐入深地全面介绍了PS的基本操作和实际应用。本课所学的“图层样式”是PS第四章中很重要的内容，它在制作PS作品中是必不可少的。因此本节课占有极其重要的地位。
（二）目标分析：
1、认知目标：熟练掌握图层的样式，包括图层样式的添加，各样式的应用。
2、能力目标：能熟练掌握图层的样式进行实例的制作。
3、情感目标
（1）、培养学生实践能力、自主学习能力、不断获取新知识和技能的能力；
（2）、通过实例的展示与制作，培养学生学习热情和创新思维；
（3）、培养学生的爱中华、爱新疆的民族情操。
4、教学重、难点:
（1）、图层样式中投影、外发光、斜面和浮雕、渐变叠加、图案叠加、描边等六种样式。
（2）、图层样式中多种样式的结合应用。
七、教法：演示法、任务驱动法、实例教学法
八、学法：实例练习法
九、教学过程

（一）、导入新课：（2分钟）
使用图层的样式，可以方便地在图层上制作出阴影、发光、浮雕及描边等各种效果，这些图层的效果集合构成了图层的样式。让我们一起来学习。
意图：导入授课内容，使学生了解图层的样式
（二）、明确学习目标：（1分钟）
熟练掌握图层样式的添加和应用。
意图：使明确本节课的学习任务及所达到的目标，便于学生带有目的地听课，不盲从，不迷茫。
（三）、知识学习（39分钟）
1、师生共同解析知识全貌，充分发挥学生积极性，有效培养学生自主学习的能力
意图：使学生掌握添加图层样式的方法
2、实例分析，应用新知
师生共同分析实例并完成制作，有效培养学生的实践、创新能力。
意图：使学生将学会应用“图层样式”制作实例。
3、逐步提高，知识延伸
将知识点进行融合、延伸，增强知识的难度，能够帮助学生将所学知识灵活运用，提高自学能力和动手能力。
意图：通过知识的延伸，引导学生运用所学，举一反三，主动探究和解决问题，便学生思维更强灵活和开阔。
（四）总结与布置作业（3分钟）
回忆本节课所学知识，鼓励学生积极主动地学习Photoshop软件。
意图：对本堂课进行知识梳理，加深印象。要求学生通过做作业强化学生对知识点的理解和应用。