Photoshop 通道说课

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Photoshop 图形图像处理说课
第七章通道
 教材分析及处理
1、教材内容的地位和使用
2、教学目标
3、教学重点、难点
4、课时安排
 教材内容的地位和处理
　　　　通道操作是本门课程学习中的一个难点。学习本章节内容必须以前面的知识和技能为基础, 而且它的作用将贯穿整个平面设计学习过程,是平面设计必不可少的工具之一。
根据学生“由浅入深循序渐进由感性到理性”的认知规律及我校高一学生的实际需求，对教材内容做了一些处理。
（1）针对教材中讲解实例的实用性欠缺，所以只使用教材中的知识与操作讲解部分，另配实例一做讲解演示用；
（2）说通道操作难主要是难在学生对通道操作涵义的理解上，针对这一难点，共选用了四个（包括教材中的一个）日常工作中常用的精美任务来促进学生的理解
 教学目标
本着 “通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验”的指导思想，依据：①学生已有的认知基础②教学大纲中的教学要求③本课内容在教材中的地位、作用，确定了以下教学目标：
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
 教学重点、难点
教学重点：
 掌握通道的基本操作
 初步学会应用通道操作进行实际生活中的图形图像处理
教学难点：
 对通道操作涵义的理解和应用感觉的培养
 课时安排
 教法分析
 中职学生大都缺少学习的主动性，对知识点和一条一条按部就班的讲解几乎没有兴趣，但是一般都喜欢动手操作、喜欢立竿见影。针对这一特点，我把主要备课精力放在学习过程中脚手架的搭建和学习环境的创设上，尤其是把各种知识点和技能恰当的分解在逐步递进的、丰富的、大量的实例任务中这一点非常重要。这样的做法会在不知不觉中调动了学生的学习积极性和自主学习能力，变被动承受为主动获取，甚至反过来还促进了学生对理论知识的渴望和学习
 基于本课内容的特点，主要采取讲授法、演示法和任务驱动法。
 学法分析
针对中职学生的思维特点和认知水平，结合本门课程操作性比较强的特点，这门课程的学习主要是在“做中学”的理念指导下进行，本节学习也不例外，选择适合学生特点的实战任务，提高学生的学习兴趣，采用分组分层的教学方式，引进组内和组间竞争，活跃课堂气氛，帮助学生在“做中学”，甚至是“玩中学”。
学生主要采用练习法与实践法。
 教学程序
 导入
 知识准备
 基本任务
 拓展任务
 作品师生共评
 师生总结与反思
 导入
请学生尝试用学过的选择的方法选择图片素材中的小猫
分析讨论对于这样一个复杂的选区，我们前面学过的方法是否能完成，直接引入本章内容：
第七章通道
　　　通道是Photoshop中重要的技术。使用它们可以产生许多非常具有表现力的作品。
展示一组利用通道技术创作的作品，让学生在欣赏中产生学习激情。
 知识准备:
 教师利用任务一的素材演示并讲解什么是通道、不同通道的涵义及常用的通道操作。
　　时间大约8～10分钟
 任务设计
 任务一：几度夕阳红
将蓝天碧海改成夕阳下的美景。
设计意图：练习色彩通道和复合通道的颜色调整功能
　　　　　时间大约15~18分钟
 任务二：移花接木
让这只可爱的小猫在草坪上自由自在地跑。
设计意图：练习通道可以创建复杂的选区达到抠图的目的。
　　　　　时间大约25~30分钟
 任务三：金光灿烂
绘制一个“金苹果”
设计意图：通道上可运用不同滤镜，以产生一些意想不到的特效
　　　　　时间大约20~25分钟
 任务四：神奇的运算
制作“春之物语”
设计意图：利用通道的运算功能，可以产生一些意想不到的特效。
　　　　　时间大约20~25分钟
 补充任务
本环节为学生另外提供两个补充任务，并提供操作步骤供学生参考，一般是从网上下载整理的
　　　任务一
　　　任务二
设计意图：这一部分的设置主要是考虑到同学们理解水平和操作速度的差异而补充设计的，学生可以根据自己的情况选择完成，鼓励完成，但不做考量要求。
　　　　　　　
 拓展任务
　　　要求学生利用提供素材和本节所学知识认真思考，自主创意制作作品。
　
　设计意图：前面的练习都是向学生提供完成图的，通过至少四个典型实例的模仿，学生对本章内容已大致掌握，可以适当放手，让他们自主创作完成任务
　　　时间大约25～30分钟

 作品师生共评
 在指导学生练习的过程中，及时发现有代表性的学生作品并提交到教师机供这一环节使用
 注意要尽量多的展示学生的作品
 并且对学生作品中的可贵之处要不遗余力的加以鼓励
 恰当的引导学生从社会的和技术发展的角度欣赏作品
 师生总结与反思
　　在最后的5分钟提醒学生连续长时间对着电脑的操作,我们的眼睛和大脑都累了,大家可以把电脑都关掉,闭上眼睛或做做眼保健操,脑子里跟着老师的话想想这节课又学会了什么?新学会的知识和旧有的知识有怎样的关系?运用这些知识我还能做什么?
　　设计意图：两节课的时间对着电脑,人总有发木的感觉,所以提前5分钟让学生关机,师生随便的聊聊本节的学习内容应该是个不错的选择!