普通车床加工技术说课稿 划线法加工外圆锥面

 《“玩”转陀螺》说课稿
——划线法加工外圆锥面
尊敬的各位评委老师，大家好！
今天我的说课课题是：玩转陀螺——划线法加工外圆锥面。
教学的最终目的是为学生的发展服务，所以本次课我从学什么？怎么学？学的效果怎么样三个方面进行阐述。
本课题选自高教版课改教材《普通车床加工技术》中项目四任务一的内容，课程设计为1课时。普车加工技术是我们机械专业的核心课程。锥面加工是车工的核心技能。其涵盖的知识点和技能点分别是锥度计算和锥面尺寸控制。教材中给出的项目任务相对普通，缺乏趣味性，不易激发学生兴趣。
基于以上原因，本堂课以趣为先、能为基的原则对教材内容进行以下处理：以玩具陀螺为实训载体，划线法为加工技巧，将知识技能进行整合，采用分步闯关模式进行教学。
我所授课的对像是机械专业高一（2）班的学生，全班由36个男生组成。他们思维活跃，不喜欢枯燥的理论学习，喜欢边做边学。
学生现有的基础是会锥度计算，能转动小滑板试车锥面。
还不会锥面尺寸控制和匀速转动小滑板车削。
想要学习如何精确车削外圆锥度。
根据学生职业发展的要求，结合教材和学情，我确定了以下三维教学目标。
匀速转动小滑板和控制锥面尺寸是划线法加工外圆锥面的关键技能点，故为本次课重点，在实践操作过程中学生对于锥面尺寸的控制较难把握，所以为本次课难点。
学生技能的形成离不开教师的正确示范，本堂课我采用课堂示范和微课资源相结合的方法开展教学。（将划线法的操作步骤分步演示，视频采用停顿、文字说明，局部特写来凸显操作要领。让学生在操作过程可对照视频进行自主学习。）
小师傅制分组教学：每组由一名小师傅五名成员组成。其中小师傅是指在课前教师对技能较好的学生进行培训，并在课上协助教师进行实训。
分步闯关模式教学将重难点进行分解，让学生在闯关游戏训练中，轻松、愉悦的学习和掌握要领。从而实现有效课堂。
为有效有序的进行教学，我把教学过程分为以下几个步骤。
激发学生玩趣；图析 “玩”具；竞做 “玩”具；陀“王”争霸；拓展“玩”法
在整个实训过程中注重学生参与，学为主体。让学生在玩中学，玩中做，玩中积累经验。
下面请大家一起走进我们的课堂。
通过观看 “会喷火的陀螺”激发学生兴趣并完成以下思考：既而提出本课任务:外圆锥面加工。
接着引导学生讨论交流，分析“玩”具。并通过3个操作技巧抢答题使学生快速进入学习状态，巩固旧知识，引入实训技巧。并在实训前讲解安全文明操作注意事项，让学生形成安全文明操作意识。
人人动手，竞做玩具。
我把本次实训分为3个层层递进的闯关阶段。
阶段一空刀练习，教师小师傅示范，讲解划线法，学生边听边学，在工件外模仿加工。
阶段二分步练习，通过两个分步练习让学生学会对锥度尺寸的控制。
阶段三完整加工。
这里增设空刀练习是增加学生动作的熟练度，教师的示范能够有效规范学生的动作要领。增设分步闯关练习是为降低操作难度，便于分析加工缺陷，保证加工质量。提高材料的利用率，降低实训成本。下面是分步闯关示意图。
空刀练习经教师或小师傅考核合格后进入下一阶段。分步练习合格后进入完整加工阶段。不合格返回上一步重新练习。
整个实训过程中教师巡回指导，在教师指导和同伴互助的同时，使用微视频辅助教学。图文结合的微视频弥补教师示范的局限性。让学生随时观看视频进行自主学习这样去突破重难点。
实训完成后看下效果怎么样？为检验实训效果，采用陀王争霸形式进行评价。
比一比，每组派出一名选手进行玩转陀螺比赛：旋转时间最久的选手获胜。并获胜者得一个陀螺的奖励及得到陀王的称号。设置游戏环节是为增加课堂趣味性，让学生喜欢上我的课堂，喜欢上普车加工。
玩好游戏赛质量，根据评分标准引导学生自评，互评及小师傅评，教师评。
从而使学生形自我评价意识和质量意识。在评价量表的制作上，除了对零件质量评价外，我还特意增加了职业素养评价，增强学生安全文明操作与7S管理意识。
为培养学生自主学习能力，开拓学生的技术视野，我设置了以下拓展任务：
让学生在课后自行查找工具书或上网查阅上述三种加工方法的步骤并整理好数据，通过YY语音平台，进入教学模块，共享资料，便于课后师生共同交流与学习。
这是我的板书设计。
本次课通过信息化技术手段与闯关模式教学，实现人人动手全员参与。大部分学生能较好的完成加工。
下面是本次课的亮点与创新
1.趣味陀螺玩中学，兴趣是最好的老师，本堂课选用陀螺作为实训载体，充分激发学生兴趣。
2.信息技术乐中学，采用微课资源与YY语音辅助教学，让学生在轻松愉悦的氛围中自主学习。
3. 分步闯关化难点，通过分步训练，将难度分解，以导师、小师傅把关的方式回馈训练效果。使学生更加容易的去学习，去掌握。
4.多元评价促发展，以游戏评价、量表评价就及职业素养评价等方式对学生进行多元评价，全面促进学生发展。
感谢我的学生给了我传播知识的体验，更感谢您的聆听，给了我成长延伸的空间。我的说课完毕，谢谢大家！！！

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