用 SWOT 分析法分析商业机会评课稿

 对《用 SWOT 分析法分析商业机会》的评课稿
张老师的《用 SWOT 分析法分析商业机会》是一堂实践性很强的课，整堂课在设计上符合新课标的理念，能对政治课中的“SWOT 分析法”进行深入拓展，在选材上也是一大亮点。整堂课以”学生自主创业”为主线，把学生在创业前如何去分析周围有利或不利的因素作为重点和难点，以生为本，以对 SWOT 分析法的具体运用为主要目标，通过学生从别人创业中去探讨和深入挖掘创业前应做哪些思考和分析及相应的策略。体现了在“做中学，学中做”的教学理念，整堂课的探讨与交流为以后学生自己创业有一定的指导作用。
一、 评教学特色
本节课的主要特色有以下几点：
1、教学思路----清晰严谨
《用 SWOT 分析法分析商业机会》一课的教学紧紧围绕这四步进行：
（1） 引入学生校园创业图片，引导他们是否想自己创业，如果要创业，你会开哪种类型的店？
（2） 一职校计算机专业数码店生意红火的视频展示，引出这些学生在创业前做了哪些思考和分析？并让学生讨论提出每组的观点，要求学生对观点进行归纳，然后进入教学的第二环节。
（3） 通过让学生对“甬江职高创业企划书”的讨论及提出相关建议，完成对SWOT 分析法的理解。如果甬江职高服装专业同学设计的服装要有良性的市场，该有哪些营销策略。
（4） 以小组形式谈谈学生对本堂课的收获以及如何采用 SWOT 分析法提高创业成功的机率。
这一教学思路，比较清晰地反映了本堂课的目标，围绕 SWOT 分析法的“优势、劣势、机会和威胁”设计教学环节，自然而合理。对于教学目标的实现，不仅仅定位在知识与能力上，更多的表现为对学习方法的掌握，情感态度的升华，价值取向的引领。
2、互动教学模式真的能真正“动”起来，毫无矫揉造作之势。
（1）突出以自学为基础，培养学生的自我学习能力，适应社会发展变化
（2）强调团队协助，自动探究，每组在齐心协力下都能完成地较出色。同时，也培养学生良好的心理品质
本堂课注重一个小组的整体进步，每个小组获得的成功都依赖小组中各位同学的共同努力，使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传递活动，突出了学生之间的相互作用，使学生个人目标与群体目标之间相互联系，由此在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生团
结协助的精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质。
二、评实用性
本堂课能把理论通过深入浅出的方式引导学生进行运用，为他们今后自己创业起一个指导作用。同时，还提高了学生的分析理解能力。但这种课型在设计时对学生的各方面的能力要求都比较高，如果课前不做好充分的准备是较难达到理想的效果的。
总之，本堂课的实践性比较强，值得专业教师从中借鉴