倾销反倾销评课稿

 《倾销反倾销》评课稿
任老师执教的《倾销反倾销》一课，从整体上看，较好地体现了课程标准的新理念，体现了教为学服务的思想。纵观本课有这样几个特点：
1、能根据学生的认知和年龄特点选择教法，较好地激发了学生的学习兴趣。
“知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念，任老师根据高一年级的学生特点，使用了直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如在导入时很快地集中了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2．让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。著名的心理学家皮亚杰说：“思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”任老师在这节课上，给学生观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识。
3．注重教与生活的密切联系。任师在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找案例，，调动学生的学习积极性，由此对学科的兴趣和亲切感。
我对这堂课提出几点不成熟的看法。
1、倾销的内容应该多举例。因为在网上很容易找到类似的案例，结合案例进行教学并且学生也可以收集相关信息，进行课堂上的沟通和交流。可能会达到更好的效果。
2、让学生案例的操作中学会了方法，学懂了知识，这样会给学生提供动自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，培养学生的能力。

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