新标准三年级起点五年级下册Module 6 Unit 2说课稿

一、    说教材

1教材的地位和作用

本课是新标准英语（三年级起点）第六册第六模块的第二单元，本模块的主要内容是让学生用一般过去时来描述自己的一次旅行经历。掌握一般过去时是本册教材的重点内容。本课时是第二课时，它的主要任务是通过短文、问答、歌曲和游戏等形式进一步操练和巩固一般过去时的用法。本课在本模块中起着承上启下的作用。

2 教学目标

根据学生已有的认知基础及本课在本模块中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，确立本课的教学目标为：

1,语言技能目标

           New words: parent ，rode， horse，climb， holiday

           Where did you go for your holiday?

           It’s in the north/south/east/west of China?

           Song: My home’s the place.

2,运用技能目标

           能运用 Where did you go for your holiday?

能运用 north/south/east/west 描述某个地方的方位

3,素质教育目标
      培养学生乐于与人合作的意识, 通过交流, 分享知识、经验、经历，加深对同学的了解

       通过创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能l力.      

3 教学重点和难点

培养学生在特定语境中领悟和使用语言进行有意义交际的能力是小学英语教学的重点。通过分析，本课的句型“Where did you go for your holiday?”对培养学生就谈论旅游见闻的会话交际能力起着极其重要的作用，是今后进一步学习的基础。因此，本课的教学重点是：1.新授单词：parent rode horse climb holiday 2.新授句型：Where did you go for your holiday?能运用所学句型在情境中自由交流。

教学难点：描述某个地方的方位。

二、    说教法和学法

1、本节课教法上的策略是“教师主导、学生主体、任务主线”。通过创设“谈论旅游见闻”的情景， 运用CAI课件辅助教学，运用真实运用任务教学法——“调查本组同学一次去年暑假旅游的情况”，并以游戏、竟猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功。

2. 由于小学生英语自学能力较差，模仿能力较强，我设计了先由教师示范说，学生模仿学，循序渐进，最后，由学生根据所学知识进行创造，做到“教师为主导，学生为主体”。通过个体、小组二人，四人合作学习，自由组合等方式，使每个学生都得到锻炼的机会。

三、    说教学程序

遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：

1、以旧引新，形成氛围。

l     Sing a song. 目的是调动情绪，调节气氛。

l     Listen , say and point.复习方位词

l     教师出示地图（标注出重要城市），请学生介绍：It’s in the south of China.等

[这一环节是为了引导学生处理好温故与知新的辨证关系，发展学生的记忆力，把巩固性原则贯穿于平时的课堂教学之中，而且采用多媒体电脑这种形象直观的电教手段，学生乐学、易学，寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣。]

2、整体感知，词句结合。

(1)Play the tape and give questions:

(2)板书本课生词并示范其发音。

(3)Play the tape again and ask the pupils to repeat sentence by sentence.

(4) Ask the pupils to retell the story..

   [让学生在句子中学习单词parent ，rode， horse，climb， holiday做到“词不离句，句不离词”并调动学生的多种感官积极投入语言学习中。为了充分调动学生学习的积极性，给学生创设一种协作的学习环境，变老师讲学生听为教师辅导学生探究学习的课堂教学模式，使学生爱学习，会学习，真正把课堂还给学生，使每个学生成为课堂的主人，学习的主体。从而使师生间建立一种民主、平等、和谐、合作的关系，提高教学的情感层次。]

3、及时巩固，听说结合。

（1）听磁带模仿课文的语音语调，目的是为了加强学生语音语调的训练，进一步加深对知识点的理解。

（2）书写练习。虽然现代教学手段很先进，但它毕竟只是辅助而不是代替，采取适当的读写训练同样是十分重要的。所以，用课堂练习册的练习，再次检测学生的学习效果。

4、拓展完成任务。

l     Play a game: 句子接龙

 I went to… and I bought….

l     口头作文：画出你去过的一个最喜欢的地方并描述，每组选出代表在全班交流。

l     Play a game:猜方向

把小动物卡片贴在地图的东南西北某个地方，运用句型：Is it in the north/south/east/west?

l     完成调查表。

 

question                  name
Where did you go last summer?
Where is it?
When did you go there?
Who did you go with?
What was the weather like?
What did you do ?

 

l     学习歌曲

5、Homework:

1. Listen to the tape and read the text 3 times.

2 提高题：假设你有一个外地的笔友，写一封信介绍长沙的魅力，可运用所学句型Where did you go for your holiday?

[通过分档作业，既能面向全体学生帮助他们巩固基础知识，又能兼顾个体差异，培养优生的创造性思维。