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广州版五年级英语上册微课教学设计 不可数名词、量的表达微课

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广州版英语五年级上册微课教学设计
教材版本 义务教育教科书广州版英语五年级上册
课题名称 《不可数名词 量 的表达》
《The Expressions of the Uncountable Nouns》
媒体 计算机 PPT
微课类型 练习型 时间 7分钟
教学背景 不可数名词是学生难以掌握的一个知识点,五年级上册要孩子们比较熟练地掌握和运用饮料类不可数名词的量的表达。本知识点要先了解饮料类名词是属于不可数名词,以及他们跟不同的容器搭配,然后才能理解和正确运用,为后继学习打下必要的基础。
教学目标 使学生能正确熟练地理解运用不可数名词 量 的表达 。
教学方法 讲授法 练习法
教学过程

教学环节
           教学活动
导入
唱小诗,联系生活实际,激活学生对知识点的记忆,
 
 
 
 
 
知识
演绎
推理
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
分析
1. Please open your books at page 80. First let’s find the words of the drinks: 
 Coffee tea milk coke juice 
And water is also a drink we have learned before.
 
 
2. Let’s go on to find the words of the containers:
 Cup glass bottle can box 
And bag is also a container we have learned before.
 
3. Let’s make phrases with the words of the drinks and the containers.
 Such as: a cup of tea 
          a cup of coffee
Pay attention to the word “of”, we must put a word “of “ between the containers and the drinks.
 a cup of ... a glass of ... a bottle of ...
a box of ... a can of ... 
And we can also say a bag of ...
Yes,we can make many phrases.
4. Now let’s find the differences of the following phrases:
           ( I )
a desk    a chair   a book   a flower
           ( I I )
a bottle of juice    a glass of water
a can of coke         a cup of tea
In Chinese meaning, they have no difference. But in English, we must say them in different ways. Right? Yes. But why?
(以上这两组词组,在中文表达上没有不同,但在英文表达上就要用不同的方式,为什么?)
Because the drinks are uncountable nouns. (因为饮料类名词在英文中是属于不可数名词)
 
 
小结
 
5. 小结:
不可数名词    的表达:
1)不可数名词表示数量时,不能直接与数字或者a、an连用,复数不能加S。
2)表达数量需要 容器 和 of 的帮助。如:
a cup of …   a bottle of    a glass of … a can of …   a box of … a bag of … .
3)复数的表达,量词需要加S 。
two cups of tea ,three glasses of water
练习
6.       Fill in the blanks:
1) a ______ of ______  
2) a ______ of ______
3) a _______________  
4) a _______________
5) _______________     
6) _______________
7) 三盒咖啡                       
儿歌总结
再唱一次不可数名词的歌谣,加深记忆。
教学总结
 
本微课通过让学生查找饮料类单词,容器类单词,然后引导学生用这两个种类的单词组成词组,让孩子们熟悉不可数名词量的表达形式。接着分析与可数名词量的表达的区别,最后让孩子们小结他们的规律,教师最后点拨总结。然后通过练习检查孩子们的学习情况,最后能达到理想的学习效果。
 

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