外研版英语七年级上册说课稿 Module 9 Unit2 Is it an African animal?说课稿

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外研英语七年级上Module 9 Unit2 Is it an African animal?说课稿
一、说教材
本模块9以A trip to the zoo为话题，介绍了世界各地的动物以及其栖息地、习性等，这是学生十分熟悉和喜欢的，介绍了各种不同的动物的习性，以及它们所生活的大陆。通过3个单元的学与练，旨在让学生通过这一学习与体验的过程，唤起学生热爱动物、保护动物的意识。能够就动物进行提问与回答，能够介绍动物的产地和习性。
本单元围绕“它是否是一只非洲象”展开，介绍动物的产地和生活习性。
Vocabulary and reading 包括4部分。Part 1要求学生在地图上找出所给的地名，以激活学生已有的相关知识储备，并熟悉本单元基本的语言知识；Part 2要求学生把地名与它们相应的单词搭配起来，进一步掌握这些词语；Part 3 要求学生看地图，并完成句子；Part 4要求学生阅读短文，然后根据短文内容选择正确的答案。
Writing 中Part 5 对学生在写作时正确使用大小写提出了要求；
课文中出现的五大洲的名称及每个词的形容词的书写，在本课的单词记忆上应该是一难点。另外，接着上节课的内容，本课的一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句结构仍是重点。
二、教学重点
1.指导学生掌握课文中的语句，能对有关动物的话题进行问答。
2.能够正确的朗读、理解、使用一般现在时第三人称单数的一般疑问句。
3.重点句型：一般现在时（主语第三人称单数）的一般疑问句以及肯定和否定形式。
4.重点话题：Talk about one’s favourite animal.
三、教学难点
(1)有关动物的名词及它们在句中的正确运用。
（2）掌握一般现在时（主语第三人称单数）的一般疑问句以及肯定和否定形式。
（3）能用恰当地道的英语问答有关动物的问题以及介绍自己的最喜爱的动物。。
四、教学目标
1.技能目标。学生能听懂本课录音，能用英语自己简要的说出其中一种动物的相关信息，运用本课所学知识可以展开问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就类似话题，创造性地自编对话。
2.知识目标。学生牢记课文中的生词，以及一些重点表达语句，能够正确的理解和使用。
3.学习策略目标
帮助学生在英语学习中了解自我，推销自我。注重合作学习，学会与人合作，培养学生相互沟通和交往的能力。利用学会的语言知识去挖掘自己内在的潜能。引导学生利用网络资源获取有关动物的信息。
4.文化意识目标：
了解中国的野生动物和世界各地的野生动物的习性和生长状况。使学生进一步明确保护环境，爱护动物的重要性。
5.情感态度目标
通过学习让学生领悟到大自然不仅有人类的存在，而且还要使生养我们的这个地球平衡发展，保护和珍惜野生动物，使我们的家园更美丽和谐。
五、说教法
1、听录音。这基本上是每节课毕不可少的，听录音可以让学生模仿语音语调，训练听力。
2、小组合作学习。学生在小组合作学习的过程中，可以更多的调动班里的每一个学生。小组成员之间的互动和帮助，可以使每个学生都得到发展。还可以培养集体观念、团队意识。教师在此过程中起到引导和促进的作用。
六、说学法。
1、要有学习英语的兴趣和热情。学习兴趣是很重要的，有了兴趣就等于有了动力，等于成功了一半。
2、要有端正的学习态度。不怕苦，不怕累。学生要掌握丰富的词汇，熟练的语法，这离不开勤勤恳恳的学习态度，和一点一滴的日积月累，才能把英语学好。
七、说过程。
1、导入新课
五分钟的Free talk 。增进师生间的了解并慢慢引入新课。通过猜测游戏的设计，复习上节课的几个生词的同时学习新课的生词，并调动学生学习的积极性。
2、学习新课
（1）教师准备一张世界地图供学习五大洲的词汇使用。教师问：上节课我们学习了动物们喜欢吃东西和它们的习惯爱好，今天我们要学习它们的生活地。然后可以让大家看地图，学生词。
（2）巩固记忆。以小游戏的形式用不同的方式熟读这几个词汇，并将这几个词放入句子，对话中进行巩固练习。从而加深印象，学以致用。
（3）练习。通过句子，对话等多种形式来巩固学生刚学过的知识。学以致用。
（4）阅读理解课文并做习题。
通过不同形式的题目来使学生理解文章，并在此过程中慢慢渗透阅读技巧。
（5）语言运用。教师让学生描述自己最爱的动物，并让学生用投影的形式上台描述自己的最爱并让其他学生猜测的形式。充分提供给学生汇报展示的舞台，学生在实物投影仪下一边操作一边介绍自己最喜爱的动物，让台下的同学猜。这样不仅可以使台下的学生清楚地了解操作的全过程，而且还激发了他们学习的积极性。到台上展示的学生也可以体验到成功的乐趣，使同学之间能够更好地相互学习、扩展学生的思维空间，激发学生的学习兴趣。同时，也能让我更及时准确地获取教学反馈信息，从而更好地把握课堂，增强课堂教学的有效性。可以提高学生的参与的积极性。