七年级英语 unit 5 This is my sister说课稿

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unit 5 This is my sister.说课稿　　
单元背景：　　
本单元是以“家庭成员”为话题展开听、说、读、写等各种教学活动。中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。通过本单元的学习，使学生学会运用简易的口头、笔头英语来介绍家人或朋友，并能够画出自己的家谱。　　
课时设计说明：　　
本单元分四课时进行：第一课时sectionA(1a,1b,1c,2a,2b,2c,2d)；　　
第二课时sectionA (grammar focus—3c);　　
第三课时 sectionB(1a---1e);　　
第四课时 sectionB(2a---3b) 　　
review and check　　
本节课是本单元的第一课时，以听说为主，充分地发挥学生的主体性，在活动中掌握学习方式，协调师生双方在教学中的关系，采用任务型的教学模式，通过感知、体验、实践、参与等方式，完成任务目标，感受成功。以同桌讨论，小组合作学习为主要形式，让学生在自主创作的过程中，自主地表达，自主地学习，实现对知识的融合。教师在学生展示过程中适时给予肯定和鼓励，从而实现教学相长。　　
学情分析：　　
我教学的对象是初一年级的学生,有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们学习的难度，使他们体验成功的快乐。我所任教的初一3班的学生通过三个预备单元和一个正式单元的学习，具备了一定的学习能力和语言表达能力，可以通过自主学习和合作学习自己分析问题、解决问题，但在学习过程中还是可能出现一些表达方面的问题，比如名词的单复数，人称代词与形容词性物主代词的混淆等语法错误。　　
学习目标：　　
学会介绍自己的家人和朋友。　　
根据相关信息辨别人物。　　
鼓励学生间的英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂的积极性。　　
教学重难点及解决措施：　　
本单元的重点是介绍家人，亲属和一般名词的单复数形式。　　
本单元的难点是区分名词的单复数形式，be动词,指示代词（this,that,these,those）之间的关系。　　
教学过程：　　
1 Warm-up　　
播放英语儿歌“The finger family”　　
设置问题“Do you know this song is about what?”　　
“Can you find out any family members in this song? “　　
借助多媒体播放英语儿歌，自然导入本节课将要进行的内容。巧设问题使学生听儿歌时具有目的性。自然地将学生带入本节课要进行的话题中。对于积极参与回答问题的学生予以口头表扬。　　
2 brainstorm　　
①在黑板上呈现学生抢答的家庭成员的名称如：grandmother,grandfather, sister,brother,son,daughter…　　
②开展黄金60秒速记单词比赛。　　
③指导学生做课本25页的1a练习。　　
设置抢答环节，借助黑板呈现重点单词。通过黄金60秒活动进行比赛，看谁在60秒的时间里识记的单词最多。通过将单词和图片配对的练习检测学生学习单词的情况。　　
3 Listening　　
放磁带，并订正答案。　　
使用录音机放听力材料，对做对的学生进行口头表扬。　　
4 Presentation1　　
①运用自己的家庭成员照片，引出本节课的重点句型This is …/ That is …;These are…/Those are…　　
②并进行领读。　　
③让学生对所学句式进行规律总结，发现This /That is +单数可数名词? 　　
These/Those are +复数可数名词?　　
将课前准备好的家庭成员照片展示给学生，在这一过程中进行引导，纠错，领读，总结规律，并适时给予学生以口头表扬，鼓励学生。　　
5 Practicing　　
①出示幻灯片　　
②指导学生运用所学句式make a sentence。　　
教师通过幻灯片将要操练的图片展示出来，学生进行操练，加深学生对所学句型的印象。对表现好的同桌予以小贴画奖励，充分调动学生参与课堂的积极性。　　
6 Groupwork　　
巡视，指导小组活动，并在小组活动中出现的问题进行解答。　　
指导学生在全班介绍自己的家庭成员　　
通过向小组成员介绍自己的家庭成员的活动检测学生对所学句型的掌握情况。通过全班展示环节，让学生更多地了解了自己的同学。小组活动有效地调动了学生参与课堂的积极性。　　
7 Presentation2（a guessing game）　　
播放图片，让学生猜猜他们都是谁。并对学生进行知识的引导。　　
Who is he/she ?　　
Who are they?　　
借助幻灯片，将一些学生熟知的明星的小时候的照片播放出来，让学生猜猜都是谁。这一环节的设置增加了课堂的趣味性，学生参与课堂的积极性很高。　　
8 Lstening　　
放听力材料，指导学生看图片回答问题，订正答案。　　
利用课本26页2b中的图片进行师生对话，检测学生对重点句式的掌握情况。对于表现好的同桌予以小贴画奖励。　　
9Pairwork　　
放幻灯片，出示对话范例，指导学生进行同桌对话。　　
借助多媒体将对话范例在幻灯片上展示出来，指导学生进行对话，使学生活动的目的性更强，更清晰。　　
对于口语流利，没有语法错误的同桌以口头表扬。　　
10Groupwork　　
巡视，指导学生的语音语调。　　
解释学生的疑问。　　
指导小组活动。　　
对课本26页的2d进行自学并答疑解惑。适时给予学生以口头表扬。评出优胜组，并给予优胜小组以全班掌声鼓励，口头表扬和小礼品嘉奖。　　
11Summary　　
教师予以指导，总结。　　
通过课堂小结培养学生的表达能力，给予勇敢站起来畅谈本节课收获的学生以口头表扬。　　
12Homework　　
宣读作业并解释作业要求。　　
通过家庭作业让学生对课堂所学知识进行加深巩固。并选出优秀作业进行展示。　