外研版英语三年级上册 module 8 Unit2 说课稿

字号：T|T

Where’s the cat?说课稿
一、说教材分析：
1、教学内容：
本模块是《外研社小学英语》三年级起点第一册的第八模块，主题是“Friends”。本课为第二课时。Unit2 的学习任务主要是在Unit1的基础上对句型进行操练运用。学生已学过Greetings等日常用语，本节课主要学习Where句型，同时结合表示颜色的词，让学生学习和掌握表示方位介词in 的用法，培养学生口语交际的能力。
2、教学目标：
①、知识目标：通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流，使学生掌握Where句型及表示方位介词in的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。
②、能力目标：培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。
③、情感目标：培养学生团结合作的意识。
3、重点与难点
教学重点：掌握表示方位介词in的用法及Where句型。
教学难点：如何在实际中灵活运用本课句型。
教具： ①单词卡片 (where, in , bag, red, yellow, blue, green, black )
② 多媒体课件
③实物： pen, pencil, ruler, eraser，yellow bag, red bag, green bag,
学具： blue bag, black bag, orange bag, purple bag.
任务设计：让学生通过学习本课知识，学会结合实物运用“Where’s the …?Is it in the …? Yes, it is. /No, it isn’t”,进行语言交际。

二、说教法和学法
针对三年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。将每个教学环节设计成为一个一个的活动。让学生们在快乐的活动中理解语言、运用语言、习得语言。通过活动增强学生学习语言的积极性，提高学习的兴趣；通过活动达到爱学、乐学、好学的目的；通过活动让语言更接近真实的生活环境；通过活动让学生相互间学会合作与交流，促进学习。
三、说教学过程
1、创设情境，培养兴趣
兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。为了能调动学生学习的积极性，促使学生主动地学习。简单的问候之后我和学生一起跟着音乐唱了一首《what’s this?》，拍手说一首Chant《pen and pencil》，欢快的song和节奏分明的Chant立刻让学生产生学习的激情，整个课堂变成了欢乐的海洋。
2、学生为主体，活动中学知识
(1)以评价手段促进学习的主动性。
学生的兴趣集中了，马上展示我的评价表，我把全班同学分成四个大组，分别取名为：bag book pen pencil ,这四个单词为本节课要使用的单词。只要回答正确，就可以获得一分，最后看哪个组的得分最多，就可以登上评价表上的冠军台，获得一份神秘的礼物。这样的评价方法可以激发学生的挑战性和自主学习的积极性。
(2)复习旧知，培养自信
老师出示一个blue bag，问： what’s this? What color is it?引导学生完整地回答：It’s a blue bag. 接着老师出示一个bag（里面装有：pen, pencil, cat, panda, dog），说：今天老师给大家带来了许多present，I put them in it.Do you know? What’s in the blue bag? 让学生通过猜一猜游戏，用上Is it a pen? Yes, it is. / No, it isn’t这个句子来表示自己的猜测和疑问，结合实物复习上节课的句型，让学生在轻松愉快的氛围中复习了大量的词汇，有利于学生掌握本课内容，为下一步学习做好铺垫。
(3）呈现新知,合作互动。
①、由实物导入bag ( what’s this ? It’s a bag ) 升降调练习单词，注意发音,让学生边朗读边用手打节奏再加上背袋子的动作（bag bag 书包），学生手、脑、口并用，有利于更好记忆单词，并且不会觉得单调。
②、play a game : look and say(课件依次出现yellow bag green bag red bag blue bag)。老师问： What’s this? 让学生用 It’s a yellow bag句型来回答。及时对所学的单词进行巩固，扩展，加深，为下面的学习做好铺垫。
③、用学生喜闻乐见的guessing game引出新单词”in”,让学生在真实的情境中理解新单词的意思，并理解它的用法。让学生边朗读边配上节奏和动作in in 在里面。并朗读in the yellow bag in the green bag 老师问：What’s in the green bag? Please guess! 学生用Is it a cat? 来表示猜测。
④、结合实物和具体的情景进行新单词和新句型的呈现，可以让学生更好地记忆，及对句型更好地运用。老师呈现两个不同颜色的袋子和一个玩具猫，让学生把眼睛闭上，老师把玩具猫放入其中一个袋子。说： Look , the cat is missing . where’s the cat?
你们知道Where 是什么意思吗？Do you know?
让学生朗读Where Where 在哪里（边读边配上相应的动作）。
齐读：where’s the cat?
让学生用这个句子Is it in the yellow bag?猜测玩具猫在哪里。
齐读新句型：Is it in the yellow/green/red/black bag?
⑤、play a guessing game.
让学生利用实物进行真实的语言交际活动，让学生进一步巩固新学的句型。老师把dog放在其中一个袋子里让学生用：Where’s the dog? Is it in the yellow bag? No, it isn’t.\Yes,it is. 进行语言训练。

3、巩固新知，拓展练习。
①、Do pair work
结合实物学具，让学生同桌两个进行语言的操练。学生在完成任务的过程中不知不觉熟练掌握和运用新句型。
请同学利用手中的pen pencil book和yellow bag green bag和黑板上的句型同桌两个作对话。
②、对口令
结合本节课所学的知识，进行有趣的活动，活跃气氛，使课堂进入另一个高潮。老师发出口令，学生完成相应的指令。
listen to my orders. (Stand up , sit down , hands up ,
hands down, put your book in the desk, put your pencil in the desk，put your pen in the yellow bag., put your book in the green bag.）
③、Ask and answer
课件显示书本32页的图：让学生运用所学句型进行训练。
Where’s the book? It’s in the red bag.
④、听录音，读课文
引导学生边听音边指，模仿录音中的语音语调。培养学生的朗读能力。

4、布置课后作业。
①Listen to the tape of Module8 Unit2 three times and repeat.
② Play the guessing game with your parents。

板书： Where’s the cat?
(猫在哪里？)
Yellow bag?
Is it in the
Green bag?

Yes , it is./No, it isn’t.
It’s in the green bag.