聋校语文八年级上册登山说课稿

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《登山》说课稿

教材分析：
《登山》是聋校语文教材八年级上册第15课。课文记叙了列宁在一次登山看日出时，来回两次走过悬崖上靠近深渊的小路的故事，表现出革命导师列宁勇于战胜困难、自觉锻炼意志的可贵精神。
课文有个显著的特点是从多方面塑造了列宁的形象。如：课文中细致描写了小路之险，就烘托了列宁不畏艰难、迎难而上的高尚品质；大段的人物对话中的关键词语也从另一个侧面写出了列宁自觉锻炼的精神。

基于以上对教材和学情的分析，依据中年级学段教学的要求，确定以下教学目标：

一、通过学习课文，了解列宁两次走险路的经过，学习列宁坚定勇敢，战胜自我，自觉锻炼意志的优秀品质。
二、在理解课文内容的基础上，引导学生学习抓住关键词语理解句段方法，提高阅读能力。
三、有感情地朗读课文。

教学设计：

课前谈话：谈谈知道的列宁的故事

复习导入：复习上节课的内容，了解课文写了一件什么事

提出问题统领全文

这段话含有1、我害怕它；2、战胜它；3、自觉锻炼。三种含义，以这三种含义为中心，进行课文学习，通过读来感悟列宁的品质，分四个步骤：

1、体验小路之险

2、感受列宁的勇敢

3、欣赏日出之美

4、自觉锻炼意志

相对应解决这三个问题。语文课主要是通过朗读来领悟语言的美，用语言来表达思想，而聋生缺失的恰恰是这一点，所以在设计时我让学生找找、读读、划划、演演、议议。我们是小班额，所以找找、划划能让教师做到面面俱到，对学生他们是否了解了问题，是否和老师的思路一致。这也是我课堂上常用的方法，这样可以对学生的活动了如指掌。读是了解课文内涵，感受语言魅力的重要途径，鉴于他们的特殊性，课文较长，所以我摘录课文主要的句段，通过对关键词的理解来领悟人物优秀的品质。这也是今年8---10月份远程研修学习的运用，也是现学现卖。在运用这种方法时我也有顾虑，这样片段的出示会不会对课文的理解有割裂感，对于我们高年级聋生学习课文时点与面的结合有没有突破这个瓶颈的更好办法？这还有待于我们更好的实践、摸索。表演是我们聋孩子的特长，也是最直观最有效的教学方法。年级再高我在适合他们演一演的时候也常让他们演一演。在教学中我还注重让学生说，说一句完整的话，说感受等，练习学生的语言表达能力。这篇课文第一次走小路是精讲，第二次是略写部分。这里我通过两次对比把学习的任务放给了学生，让他们通过小组合作的方法来解决，提高学生自主学习的能力。在这四个方面学习结束后，我们最初的问题也就迎刃而解了。在上课时，由于仪器使用的不熟，最后的连接部分没有出现，课件无法展现，只能指着图表来讲，所以最后有点乱。这个班我带了八年了，对学生的情况了解的也很清楚，可以说我们从看口型到情感都有了一种默契，当然一节公开课准备阶段我们都会查阅大量的资料，我想不管是借鉴别人还是自己原创的，适合学生和自己的就是最好的。

最后是我对教师这份职业，语文教学这项活动的个人的一点感悟，不知是否恰当。我觉得教师和模特有相似之处，模特在T型舞台上不是展现自己的美，而是把每件衣服它引领时尚、引领潮流的美给秀出来，而我们的语文还是我们教学的外衣，我们通过各种教学手段，表演也好、课件也好，最后要的是把学习的内容和学习的方法展示给学生。尽管他们先天缺失，尽管我们做的不尽善尽美，但我们一直在努力补偿，一直在追求完美。

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