电子技术基础与技能说课稿声控闪光灯的制作与调试

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《声控闪光灯的制作与调试》说课稿
尊敬的专家、评委，大家好！我说课的题目是《声控闪光灯的制作与调试》。我将从“教学目标”、“教法学法”、“教学过程”和“教学反思”四个环节进行说课。
一、教学目标
本教材使用的是高教出版社出版的，李乃夫主编的《电子技术基础与技能》，
《声控闪光灯的制作与调试》是本教材学习任务2中最后一部分实训内容，其主要知识点是学习其余章节的基础，在本教材中占有重要的地位。
本次课分4课时完成，主要教学内容是：检测元器件，在万能板上焊接安装电路，调试并实现功能，测试数据等。
我授课的班级是11级电子技术应用专业二年级学生,他们愿意动手操作，对身边很多的电学现象感兴趣，精力充沛、善于模仿，具有一定的创作渴望。具备一定的电路基础知识，学过基本元器件的检测，有一定的焊接装配能力。
根据教材、大纲和具体学情，我制定本次课的教学目标如下：
知识目标：能简单阐述声控闪光灯电路的工作过程。
技能目标：学会用万用表检测驻极体话筒等零件，能根据原理图在万能板上焊接装配电路，会调试并测量数据，学会简单故障的排除。
情感目标：感悟团结协作和自主探究的乐趣。
我确定本次课教学重点是：检测元器件和在万能板上焊接安装电路并调试。
难点是声控闪光灯电路的工作原理和电路测试排故。
二、教法学法
根据学生学情和教学目标，本次课主要采用实习作业法进行教学，通过“做”来锻炼学生动手操作技能，学生根据所做电路结合调试现象，思考电路工作原理，充分激发了学生渴求知识的欲望，教师再讲解原理，实现在“做中教”，学生在“做中学”。在教学过程中，科学地使用现代教育手段和网络教学资源，实施“做、教、学”为一体的教学模式。
为了提高学习效果，我主要采用自主探究和小组合作组织学生学习，锻炼学生的专业知识能力和技能操作水平，以及与他人进行项目合作的社会能力等几个方面，提升了学生的自信心和成就感。
三、教学过程
实习作业法可提供体验实践的情境和感悟问题的情境。学生围绕具体任务开展工作，改变被动学习的状况，从而主动建构探究、实践、思考、运用、解决的学习体系。
本课的教学过程设计为任务引入（15分钟）、任务分析（25分钟）、任务实施（70分钟）、延伸拓展（20分钟）、考核评价（15分钟）下面我详细说说教学过程。
1、任务引入
教师上课前做好相应的准备工作（略）。
组织教学，示意授课开始，凝聚学生注意力，履行教师的课堂职责。
学生生命安全高于一切，实训室是接近生产现场的教学环境，必须强化安全教育，培养学生安全生产的职业习惯和意识。
中职学生热爱生活，生动直观的形象能有效地激发他们联想。声控闪光灯的
实例在生活中应用也较多，通过播放声控灯的视频激起学生兴趣，引入本课教学。
教师分发任务书和相关器材，学生领取零件并清点。
2、任务分析
学生根据所领取的元器件和相关器材，配合任务书进行分析研究，明确任务目标。根据电路板生产过程，自主将任务分解成：元器件识别与检测、引线成型与插装、电路焊接装配、电路调试四个工艺过程。该过程着重培养学生分析问题和查阅参考资料的能力。
教师根据学生在焊接装配过程中容易出现的问题进行必要的讲解，要点可以写在黑板上。（比如驻极体话筒的安装等。）
3、任务实施
实训室配有40个工位，每个工位都配有焊台、工具包和万用表。学生自主选择需要的工具和仪器仪表，分类检测元器件。在实际操作中，渗透对仪器仪表的操作规范。
我通过摄像头和大屏幕演示，使学生明确引线成型、插装以及焊点的具体要求，引导学生正确插装和焊接。此种方法适合于实时、大型和复杂的演示，具有面向全体性、可控性良好等特点。
在师生检查电路板无误后，进行电路调试与故障排除。通过观看预先拍摄的电路调试视频，掌握电路调试方法和要点，测量相应数据。
对于没达到设计参数的电路板，分析产生故障的原因，进行简单故障的排除。
教师最后综合学生的学习情况，进行适当的补充讲解。学生带着问题学习，目的明确，使学生对重点知识的掌握更加扎实，记忆更深刻。在该电路中电容器的耦合作用，我让学生断开电容观察实验现象，再接电容观察现象，学生通过反复实践，教师再适当讲解，充分启迪了学生思维，加深了印象。
5、延伸拓展
结合本课内容和学生学习的具体情况，设计了三道题目让学生思考、动手实践。使学生对所学知识认识更深刻，并且很好地锻炼了技能。让学生搜索一些网络资源，培养学生的兴趣和自主探究能力。
6、考核评价
评价分为学生个人自评、小组互评和教师总评，教师根据最后的总评分确定
达标率。经过评价顾语同学分数最高，获得了最佳技能奖。
四、教学反思
本次课的设计以及实施充分发挥了我校电子实训中心的优势，任务设置能体现学生的自主学习性，课堂气氛也比较轻松活跃。下面是几点体会。
1.在学生的动手操作过程中渗透相应理论的教学，很多同学都明白了声控闪光灯的工作原理。
2.通过拓展训练，巩固了所学知识，如电容C1的作用等。
3.测试数据过程，学生的能力还不强，例如测量三极管的集电极电位等。
4.在学生操作规范的养成上而要再下点功夫。

以上是我对教学设计的阐述，感谢您的倾听，恳请您的指导，谢谢！