数字电子技术说课稿 组合逻辑电路的分析与设计说课稿

《组合逻辑电路的分析与设计》说课稿
　　　我所选择的授课课程是中职教育《电子技术》课程《数字电子技树》部分《组合逻辑电路》内容。《数字电子技术》在本册教材共分为五章27个小节，内容主要涉及逻辑代数基础与基本门电路，组合逻辑电路，触发器与时序逻辑电路，脉冲信号的产生与整形，数模转换与模数转换电路等，预计60个教学课时。
　　　《组合逻辑电路的分析与设计》是电子技术这本教材第十章组合逻辑电路第一节内容，依照本节内容的教材安排，我制定了一课时的教学计划，主要采用讲授式的授课方式，将整个教学过程分为四个教学环节组织开展教学活动。理论与实践谁先谁后？孰重孰轻？这一观点否定了学生真正意义上能力的发展，表面上看是因势利导，其实是一种对学生不完全负责的态度在做怪。应强调学生能力的可持续发展才是最终目标。高素质的建设性人材是培养出来的，而不是训练出来的。
　　　教学环节一：引课。
　　　通过对第九章内容的简要回顾，引导学生顺利进入本节课的教学主题。
　　　教学环节二：从宏观的角度引领学生认识组合逻辑电路的网络结构和表达方式。
　　　在本环节的教学中我积极采用多媒体的表现手法，通过图示的方式和下定义的表达手法，引导学生对组合逻辑电路的结构模型和表达方式从宏观上树立正确的参照模型和研究思想，以此达到初步认识和分析组合逻辑电路的目的，从而为下一环节教学活动的顺利开展统一思路。
　　　教学环节三：教学重难点一，组织学生集中学习组合逻辑电路的分析方法。
　　　组合逻辑电路的分析方法是本节课教学重点之一，要求学生要能够通过给定逻辑电路的分析过程的学习，掌握分析组合逻辑电路的一般方法。为了达到这个教学目标，我采用图示分析，公式推导以及理论归纳与总结等三条途径，从三个层面对教学内容进行探究式学习，最终不仅使学生掌握了分析组合逻辑电路的一般方法，同时，也使学生对组合逻辑电路的研究方法产生一定的学习兴趣和情感。情趣与技能孰重孰轻？
　　　教学环节四：教学重难点二，组织学生集中学习组合逻辑电路的设计方法。
　　　教学方法和目标同上。
　　　教学环节五：总结归纳与拓展环节，组合逻辑电路竟争冒险的分析与清除。
　　　在组织学生学习掌握了组合逻辑电路的分析和设计方法的基础上，引导学生发现组合逻辑电路工作时可能出现的竟争风险，引领学生探究解决竟争冒险问题的方法，从而进一步强化学生对组合逻辑电路的分析与设计方法的掌握与应用，实现在教学目标的基础上学生技能的拓展。

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