大班艺术活动 红绸舞说课稿

尊敬的评委老师：
上午好，我是1号考生，我说课的内容是大班艺术活动《红绸舞》，这是选择《山东省幼儿园课程指导教师用书》大班上册的一个活动，下面我将从说教材、教法、学法、活动程序、活动延伸等方面说一说我对这节活动的理解、分析与设计。

一、说教材
（一）教材内容分析
中华民族是有悠久历史的文明古国，中国的民间舞蹈以其独特的韵味成为世界艺术宝库中的瑰宝。如何发掘民族舞蹈的艺术精髓，让幼儿在学习民族舞蹈的过程中，感受旋律的优美和音乐的动听，是新纲要艺术领域对幼儿的基本目标之一。幼儿学习舞蹈选择合适的教材至关重要。《红绸舞》中的红绸子是民间舞蹈常用的道具，它能很好的诠释人们在喜庆和重大场合中欢快的情绪，“红绸舞”这个音乐是优秀的民族传统音乐。平时在广场公园，幼儿常常看见很多老年人扭秧歌，重大喜庆节日，电视中也常常播放人们舞蹈的场面，此活动贴近幼儿的生活，符合新纲要理念。
（二）大班幼儿现状分析
大班幼儿已经有两年的舞蹈、律动学习的基础，平时也喜欢在表演区自编舞蹈动作自娱自乐，他们对节奏有了较好的把握，喜欢在集体面前唱歌表演，享受音乐的优美和舞蹈的快乐。这个活动适合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验视野。
（三）活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，基于以上教材内容和大班幼儿现状分析，我确定了以下两个目标：1、能够用肢体动作和表情表现音乐欢快的情绪。2、初步掌握“秧歌十字步”、“后踢小跑步”的基本步法，尝试创编动作。
这两个目标，蕴含了能力的培养，主动探索的经验获得，情绪的体验和对音乐表现力的提高，体现了目标的综合性和层次性。
（四）活动重点难点
依据新纲要关于艺术领域基本目标要求，我把活动目标1“能够运用肢体动作和表情表现音乐欢快的情绪”确定为活动的重点，学习动作技能对幼儿来说有一定的挑战性，尤其是创编动作，所以把“初步掌握‘秧歌十字步’、‘后踢小跑步’的基本步伐，尝试创编动作”确定为本次活动的难点，关于重难点的突破，我将在后面说活动程序中具体阐述。
（五）活动准备
物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发幼儿主动、有效的参与活动，为了让每个幼儿都积极参与活动，满足身心各方面发展的需要，获得有益于身心发展的经验，我做了如下准备：红绸子每人一幅；《红绸舞》视频、音乐磁带；录音机；舒缓的音乐。
这些材料的准备，便于幼儿主动积极的参与到活动中，获得新的知识经验，有效的突破活动重点难点，完成活动目标。

二、说教法
新纲要指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求形成合作探究式的师幼互动”，为了让幼儿获得直观生动的直接经验，更好的完成活动目标，我采用了以下教学方法：
1、观察法：幼儿的认识是从观察周围的事物开始的，在这一活动中，我将引导幼儿仔细观察跳舞人的动作，学习秧歌十字步和后踢小跑步。
2、示范讲解法：教师在教幼儿学习秧歌十字步时，边讲解边示范，让幼儿直观的理解动作要领，从而比较容易的掌握动作技能，突破活动的难点。
3、启发提问法：活动中，我提出若干个问题，帮助幼儿理解音乐作品，掌握基本动作，完成活动目标。
同时，在活动过程中，我既面向全体，又注重个别差异，让每个幼儿都能在不同水平上有所提高。
这些教法的运用，克服了教师传统的说教形式，活动中引导幼儿观察、讨论、尝试，教师起主导作用，把更多的时间空间留给幼儿，体现了幼儿的主体地位。

三、说学法
在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：
1、自主探索法：幼儿在学习舞蹈的基础上，根据音乐节奏，自主探索创编舞蹈动作，满足对音乐的愉快体验。
2、体验法：凡是幼儿积极参加体验过的活动，会对活动的感受和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐，一起随音乐舞动等，获得愉快的情绪体验。
3、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、做一做等多种感官的参与，促使幼儿对舞蹈学习产生浓厚的兴趣，有效完成活动目标。
这些学法的运用，将鼓励幼儿运用多种感官，全身的投入到活动中，在快乐中获得知识，习得经验。

四、说活动程序
新纲要指出，教育活动内容的组织应“充分考虑幼儿的年龄特点、认知规律，各领域内容要相互渗透有机联系，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活和游戏中”，本着新纲要精神，我设计了5个环节。
（一）请幼儿欣赏音乐《红绸舞》，说一说听了音乐有什么感受，你想干什么？在哪儿听到过这样的音乐？
电视欢庆新年节目或广场扭秧队经常会响起《红绸舞》这样欢快的音乐，幼儿并不陌生，这一环节，让幼儿欣赏音乐，鼓励幼儿结合生活经验大胆的说一说自己对这首曲子的理解，为学习下一个环节打下了基础。
（二）请幼儿欣赏视频《红绸舞》，感受民间舞蹈热情奔放的特点。
1、幼儿欣赏，欣赏后组织幼儿讨论：刚才看到他们跳舞有什么感受？他们手里拿着什么？你最喜欢哪个动作？请你来学一学。
2、教师也做一做自己喜欢的动作，秧歌十字步，鼓励幼儿都来学一学。
3、师幼拿红绸子边欣赏边随音乐一起跳。
这一环节，用直观演示法，形象生动的向幼儿展示民间舞蹈红绸舞，欣赏后组织幼儿交流对舞蹈的认识并让他们也来学一学、做一做，在此基础上，教师也做做自己喜欢的动作，鼓励幼儿学一学，动作 “秧歌十字步”就在这种潜移默化的环境中学会了，这时候，幼儿激情很高，就让幼儿拿起红绸子一起跳起来，幼儿跳的好不好并不重要，关键是让幼儿用自己喜欢的方式大胆表达自己的感受，享受音乐享受舞蹈。初步突破了活动中关于动作技能学习的难点部分。
（三）教幼儿学习舞蹈。
1、教师完整示范跳一遍，幼儿欣赏并鼓励幼儿交流：老师跳的时候表情怎样？刚才你看到哪些动作？你也来学一学做一做你喜欢的动作吧。
2、教幼儿学习 “后踢小跑步”以及甩绸子的方法。
3、听音乐让幼儿自由舞蹈，鼓励幼儿创编动作，表达自己的感受。
4、请创编的好的小朋友做一做给同伴看，并让幼儿一起学一学。
5、听乐音，师幼一起跳《红绸舞》。
这一环节，是活动的难点，教师先示范跳舞，幼儿欣赏，可以储备更多的舞蹈技能，为学习舞蹈创编舞蹈打基础，教师教幼儿学习基本舞步也不落痕迹的完成，克服了教师生硬的教动作的弊端。在幼儿学习舞蹈的基础上，鼓励幼儿大胆创编动作，用自己喜欢的艺术形式大胆表达对作品的理解和感受，符合新纲要的基本理念，有效的突破了活动难点。
（四）听舒缓的音乐，放松谈话。
整个活动，幼儿都在运动，运动负荷比较大，这个环节，一是让幼儿身心慢慢放松，也是为了下面的生活活动，如喝水、如厕等打下基础。
整个活动环节，环环相扣，让活动重点落到实处，活动难点得到突破。

五、说活动延伸
活动暂时结束了，幼儿的兴趣却刚刚开始，为了体现教育的延续性，我把活动延伸到表演区，将材料投放到表演区，供幼儿随时表演，获得更多的知识经验，满足他们多方面发展的需要。
以上是我对整个活动的设计，请评委老师批评指正，谢谢！