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月亮光光教案

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  • 发布时间:2016-08-21 09:02:00
  • 发布者:吾爱
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 一、 活动设计
1. 目标的确定
(1)3/4拍大拍子和小拍子的掌握。
(2)合拍的读儿歌。
(3)情感体验。
2.活动的设计
1)3/4拍儿歌活动的设计。
2)6/8拍儿歌的设计
以3/4拍儿歌《月亮光光》为例
活动目标:
1. 理解儿歌内容,体会其趣味性
2. 准确用演唱、声势、动作表现3/4拍节拍
活动过程:
1.导入. 讨论怎样的方式导入活动。
2.热身活动:律动、复习儿歌等
⒊音乐完整聆听活动有哪些?例如:
1)音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行3/4节拍问候
例如:(老师)唱:小 朋 友︱上 午 好
(小朋友)唱:× 老 师︱上 午 好
(老师)唱:小 朋 友︱小 朋 友︱上 午 好
(小朋友)唱:× 老 师︱× 老 师︱上 午 好

2) 怎样导入?老师直接告知活动内容,或巧妙地用语言自然引入?或直接告知:老师出示儿歌名称卡片《儿歌:会叫的鞋子》,带着小朋友们一起指读。
3) 幼儿完整感受儿歌。
老师拍稳定拍完整读儿歌或看视频。
4.老师教小朋友们说儿歌。
⑴ 老师出示儿歌名称卡片儿歌:《月亮光光》,带着小朋友们一起指读。
⑵怎样进行三拍子大拍子的感受的活动?

① 老师边念儿歌边带小朋友们拍手拍大拍子。
② 当小朋友们熟悉语词之后,请两个小朋友面对面手拉手做一个大筐,按照大拍子左右摇晃。也可以请两个小朋友面对面手拉手站好,手按照大拍子左右摇晃时,脚也轮流离地,做不倒翁状。
③ 当幼儿没有按三拍子大拍子节拍进行时,老师该如何应对。
3) 三拍子小拍子的感受

(1)声势练习:腿-手-手。让小朋友们感受重拍在腿上。当他们练熟之后,再加入语词,边做声势边说儿歌。
(2)两人互拍的游戏:请小朋友们两人为一组,面对面站,先拍一次自己的手,再拍两次对方的手,即动作为:自拍—互拍—互拍。
(3)自制散响乐器:老师可以请小朋友们每人准备两个瓶子,在瓶子里装上一些豆子或小石子儿。演奏的方法是:互碰—摇—摇,让小朋友们感受第一拍互碰的为重拍。
在做以上活动时,老师首先要准确的示范。
活动时可能会出现的问题:
当孩子们玩互拍游戏时,要讲清规则。
演奏乐器时让幼儿学会看指挥,这样才能演奏出好听的音乐。指导适合幼儿看懂的指挥方式。
以6/8乐曲为例:


活动目标
1. 学唱6/8拍歌曲。
2. 结合生活经验,创编更多的歌曲内容和动作。
活动准备
与歌曲相关视频光碟。
与歌曲相关的日常生活图片。

活动过程:
1. 音乐问候。
2. 老师和小朋友拍手互相进行6/8节拍问候
(老师)唱:小 朋 友 上 午 好
(小朋友)唱:× 老 师 上 午 好
(老师)唱:小 朋 友 小 朋 友︱上 午 好 0.
(小朋友)唱:× 老 师 × 老 师︱上 午 好 0.
讨论:为什么要有节拍问候环节?这样做有什么好处?
1. 导入。
谈话导入或者由教师出示生活图片帮助幼儿回忆已有经验。

2. 老师出示歌曲名称卡片《歌曲:我们就这样做》,带着小朋友们一起指读。
3. 老师有节奏地朗诵儿歌,
4. 老师带幼儿随音乐有节奏的朗诵儿歌。突出强拍。
5.老师带着小朋友们边做动作边学唱歌曲,动作可以根据歌词内容来做。
6.仿编儿歌。

在小朋友们对歌曲较熟悉后,请想一想,早晨还会做些什么?把小朋友们想到的内容唱到歌曲里面。如有小朋友说“梳小辫”,大家就一起唱“我们就这样梳小辫,梳小辫,梳小辫。我们就这样梳小辫,在这个清新的早晨。”
根据幼儿掌握情况,将仿编活动调整在第一或第二次活动时进行。
听课和评课
1.组织其他老师听一位或两位老师的课。
2.课后评课。
3.评课要点:
1)活动是否促进了幼儿兴趣、情感、即兴创编歌词等方面的发展。
2)3/4拍、6/8拍稳定节拍是否掌握
 

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