奥尔夫大班音乐教案 快乐的小脚印

 奥尔夫大班音乐教案——《快乐的小脚印》

活动目标 1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现。2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。 3、让幼儿分享创造和成功的快乐。 活动准备 1、“小脚印”
的图片若干；十六宫格板五张。（ ） 2、踢踏舞的录像；简易踢踏舞鞋若干双（与幼儿人数相等，可自制） 3、激烈欢快的乐曲一段。 活动过程 一、观看录像，引出课题。 1、师：“小朋友，今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看？”
（“想。”
）“好，让我们一起来看一看吧！”
2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗？（“好听。”
）那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？（“能” ；“不能”
）不管怎么样，今天我们来试一试，好不好？
”
二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏 1、出示十六宫格板，教师摆节奏谱。（如： ） 师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”
帮忙，看看我是怎么摆的。”
教师演示。 2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。 （1） 教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。 师：“这么多的“小脚印”
该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”
（ 即四分音符，踩一下； 即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩） （2） 教师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。 师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”
一边念一边踏脚，好吗？”
（嗒嗒 嗒嗒 嗒） （3） 教师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。 师：“真好听！要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看，怎么样？”
（4） 幼儿看图谱随乐踏脚，教师用手指着图谱。 师：“真棒！那我们站起来踩节奏，好吗？不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到？”
三、启发幼儿创编并表现新节奏 1、幼儿分组进行创编节奏，教师进行指导。 师：“今天，我为小朋友准备了许多“小脚印”
和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”
，编节奏。几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。记住了，编好后，一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”
，先来试着踩一踩节奏，好吗？”
教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。 2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。
3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。 师：“看来，你们的小脚也很厉害，也能踩出好听的节奏，对不对呀？最后，我们站起来，听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次，好不好？”
四、结束 师：“接下来让我们带上这些“小脚印”
去找小伙伴们一起玩，好吗？”
（教师带幼儿出活动室）