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奥尔夫大班音乐教案 快乐的小脚印

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 奥尔夫大班音乐教案——《快乐的小脚印》

活动目标 1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏,并学习用脚部动作加以表现。2、启发幼儿利用十六宫格相互合作,共同创编并表现新节奏。 3、让幼儿分享创造和成功的快乐。 活动准备 1、“小脚印”
的图片若干;十六宫格板五张。( ) 2、踢踏舞的录像;简易踢踏舞鞋若干双(与幼儿人数相等,可自制) 3、激烈欢快的乐曲一段。 活动过程 一、观看录像,引出课题。 1、师:“小朋友,今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看?”
(“想。”
)“好,让我们一起来看一看吧!”
2、师:“录像中的叔叔真厉害,他们用脚踩出的节奏好听吗?(“好听。”
)那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢?(“能” ;“不能”
)不管怎么样,今天我们来试一试,好不好?

二、学习四分音符,八分音符和休止符组成的节奏 1、出示十六宫格板,教师摆节奏谱。(如: ) 师:“瞧,老师特地请来了这些“小脚印”
帮忙,看看我是怎么摆的。”
教师演示。 2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。 (1) 教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。 师:“这么多的“小脚印”
该怎么踩呢?别急,我们一个一个来,好吗?”
( 即四分音符,踩一下; 即八分音符,踩两下;空格即休止符,不踩) (2) 教师带领幼儿边朗诵语音谱,边用脚踩相应的节奏。 师:“真不错,那我们就看着这些“小脚印”
一边念一边踏脚,好吗?”
(嗒嗒 嗒嗒 嗒) (3) 教师带领幼儿随乐看图谱,边朗诵边踏脚。 师:“真好听!要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看,怎么样?”
(4) 幼儿看图谱随乐踏脚,教师用手指着图谱。 师:“真棒!那我们站起来踩节奏,好吗?不过,有个要求,在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏,嘴巴不发出声音,在心里念节奏,能不能做到?”
三、启发幼儿创编并表现新节奏 1、幼儿分组进行创编节奏,教师进行指导。 师:“今天,我为小朋友准备了许多“小脚印”
和十六宫板,由你们自己来贴“脚印”
,编节奏。几个人一起合作,看看哪一组编的节奏最好听。记住了,编好后,一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”
,先来试着踩一踩节奏,好吗?”
教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。 2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱,并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。
3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。 师:“看来,你们的小脚也很厉害,也能踩出好听的节奏,对不对呀?最后,我们站起来,听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次,好不好?”
四、结束 师:“接下来让我们带上这些“小脚印”
去找小伙伴们一起玩,好吗?”
(教师带幼儿出活动室)

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