湘教版八年级地理 中国的河流：滚滚长江教案

教学设计：湘教版八年级第二章 第三节 第二课时
中国的河流：滚滚长江
一、教学目标：
1、知识技能目标：长江水系图认识与应用；认识各河段特征并能分析开发利用措施。
2、过程方法目标：通过对长江水能的开发利用中伴随的综合利用与治理培养学生全局意识和综合发展观。对长江的认识过程中让学生知道如何去了解认识一条大江大河的方法。
3、情感态度与价值观目标：在了解认识长江之后，特别是认识了长江在世界大河中的地位及三峡工程的兴建，激发学生热爱长江，热爱祖国的爱国主义情操；同时为保护母亲河，让学生树立环保意识。
二、教学重难点：
重点：对长江水系图的认识
难点：综合治理与开发利用
三、教学方法：多媒体辅助教学；分组合作学习
四、教学过程：
1．教学引入：上课开始，教师展示小黑板上《长江之歌》歌词，提醒学生注意彩色字内容，录音机播放长江之歌。听完之后，同学们已经感受到长江的伟大和气魄，在此直切了当问学生，我们今天应该学习哪部分内容？很自然回答是长江。那如何来认识长江呢？书46页，地图册20页
2．新课教学：
1、分组探究完成书中对长江水系图认识的读图活动，完成对长江水系的认识：
2、为增长见识，激发兴趣，教师补充干流各段的特有名称。同时在此也能得到适当的调整，为课堂的后续内容作好铺垫。
3、对上、中、下游各段特点认识：
首先结合地形图，让学生经过充分思考后，想象各段具有怎样的水文特征。可以允许部分学生随便回答，但要追问依据。其中讲到中游时的荆江河段时，要补充对其治理的相关知识，
接着结合书中图片及文字加以证实，得到正确的结论，但仍有不能理解的地方，教师进行逐一答疑。
4、长江干流水能富集地段认识及三峡工程修建的地位、作用，综合利用与治理：
首先引导学生读懂长江干流水位落差变化剖面图，明白横向比例与纵向比例的不同，之后得到结论是长江干流中上游河段落差变化特别大；这里特别要提出的是：问学生由于纵横比例不一致，实际中的长江干流坡度与看到的图相差情况？（答案应该是实际要小得多）
接着结合地形图认识上游河段中落差变化最大的地段：引导学生最终认识到在阶梯的交界附近地势起伏大，河段落差大，水流急，水能丰富。
金沙江段和三峡段认识：结合示意图，知道长江干流的两大能源宝库。
在地图中找到已建成的葛洲坝水利枢纽工程和在建的三峡水利枢纽工程，并设问为什么先在三峡地段修水利工程，而不在金沙江段呢？学生可能回答出多种理由，而且可能都说得不错，但也不会很全面。让学生充分回答，之后让学生阅读介绍三峡工程的小字内容，得到结论：在此修建水利工程可以发挥出巨大的综合效益。并提出一个问题：三峡工程作为世界最大的水利工程，所发挥的作用是多方面的，但把哪项任务放在首位的呢？为什么？（结合长江中下游地区的地形、河道特点、长江流域的气候中降水特点、支流的汇集特点、水土流失等多方面内容，对学生加以分析引导，让学生明白对长江进行开发利用与治理并重的意义。）通过以上层层深入的引导，化繁为简，突破知识的难点；并内化思想情感：合理利用母亲河，保护好长江。
5、长江航运地位认识：以身边实际，就是重庆利用长江发展航运的情况，结合长江水系特点（流域面积、流量、干支流状况、地形），提出问题：我们可以利用长江水面发展什么事业？学生可能要回答几种答案，最好归结到航运上来，长江是我国航运的黄金水道，结束新课内容。
3．总结：展示出本节课的板书提纲，又播放《长江之歌》，让学生结合板书对本节所学知识进行回顾。
五、板书设计：主要体现知识和教学线索，不仅便于学生记忆，更能明白认识大江大河的方法。

长河源流概况：源头、长度、注入海洋、主要支流等
滚滚长江 上游河段特征 水能：葛洲坝、三峡
中游河段落特征 开发利用 荆江治理
下游各河段特点： 航运：黄金水道

六、作业设计：适当的练习对知识的巩固十分重要，《地理填充图册》中有精心设计的练习。

七、教学反思：根据本设计及相应的课件进行教学中发现，挖掘关于长江的内容相当的丰富，但要根据教材及课标完成应该的教学任务，同时教学时间的限制，还应该进行课件的精减和压缩，最终达到初中地理学习的基本要求：以是什么、有什么、在哪里为主，而对于为什么，尽量要少而精。而在自编视频方面，让学生有兴趣。