课目 |
第7课 巧用肌理 |
年级 |
6年级上册 |
|
教学程序 |
教学活动 |
媒体运用 |
||
|
教学目标: 情意目标:学会体验,发现问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识。 认识目标:培养学生的创造能力,认识肌理的基本特征。 能力目标:发现或制作周围生活环境中的肌理,学会用拓印的方法采集图案。 |
用于拓印的工具材料。 用于举例的图片和范画。 |
||
一、触觉和 视觉感受, 活动导入。 |
1.摸一摸,猜一猜 准备两件质感截然不同的物品:光滑的盒子与竹编的盒子;平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛,让他用手触摸,感受实物的质。 教师将学生摸过的材料分别拓印下来,再让这个学生猜。对号人座,并说出触摸与眼观的感觉。 2.看一看,想一想 提示学生,什么人用触觉认识文字。什么动物用触角探路。 |
实物材料和拓印工具 |
||
二、提供空 间,主动学 刊o |
1.拓一拓,找一找 请学生翻一翻自己身上,看一看自己的学习用品,有什么可以拓印的材料,找找身边有什么值得拓印的实物。 如小实物:叶子,钥匙,鞋底,硬币,象棋;大实物:水泥地面,井盖,木桌椅,花玻璃,树干。 2.组织室内外活动 (1)规定活动时间,要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围,教室,走廊,操场。 (2)规定活动秩序,组长完成简单管理任务。 |
|
||
三、提供材 料,探究其 它拓印方法 |
提问学生除了摹印外,你还知道其他的拓印方法吗? 示范揉纸拓印。 教师提供几组拓印材料,学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。 毛线,胶棒,抹布,清洁球,泥沙,绿豆,洗衣粉,胶水,颜料,水粉笔,各种色纸等。 |
|
||
四、感受过 程,提出问 题 |
L、整理材料 教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下,注明每块拓品来源于哪些工具材料。 (1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的,你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的? (2)当你拓完作品心中有什么感受? (3)说说你的拓品有什么质感,给你什么感受,让你联想到了什么? (4)想想自己还能做些什么加工,使它更好看。把以上问题制作成卡片,使整个作品图文并茂。 2.引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。 |
学生作业 |
||
五、课后延 伸 |
鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法,教师提示,如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等,都可以得到有趣的肌理纹样。 |
|