记录色彩教案

教材分析
静物色彩写生是观察、理解和表现色彩的基本课程。
学习了色彩的明度对比和色彩的色相对比，初步了解了原色、补色、间色等色彩的基本知识及原理，并不等于具备了色彩造型能力。知识转化成能力，要经过一个复杂的实践过程。静物色彩写生课，就要学生在实际写生中，运用色彩知识来表现静物，以提高表现能力。
在大自然五彩缤纷的世界里，万物色艳，闪烁着绚丽的色彩。如何将看到的静物再现到画面上，使其自然色彩经过分析概括和提炼而成为绘画色彩，是学习中需要解决的重要问题。
静物色彩写生较静物素描更生动，更有艺术的魅力，更能展示学生触物生情的感受。学好静物色彩写生，将给他们打开认识丰富的色彩的窗户，从这里打下基础，以后就能更从容、自由地描绘色彩风景与人物。
把握住难度，是教学中应注意的首要问题。要从儿童的年龄特征、实际水平和可接受性原则出发，实施教学。选择写生物品时，要注意静物的形体结构特征要明显、简单、色彩要明快鲜艳。
静物色彩写生要点：
1、构图要完整，充分表现出静物主题的美感。要讲究整体静物的形体变化，使画面有节奏、有韵味。
2、色彩整体结构关系得当。色相、明度、冷暖关系的对比鲜明又互相渗透调和。
3、色彩和形体的塑造紧密结合。色彩写生最终应该表现出真实可信的形象，这就需要学生有素描基础，抓好色的练习，也要抓好形的描绘。
4、色调的特色。
处理好恰当的色彩关系就会形成美的色调，控制好色调才能表现出各种色彩关系。
5、突出主题，适当选材，合理摆置。
教学目标：
1、 学习静物的色彩写生，运用已学的色彩知识，画出静物写生习
2、 训练对静物的形及色彩（光照之下）的观察能力及色彩调色、着色能力，培养学生审美和创造美的能力。
教学重难点：
重点；培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。
难点；处理色彩的明度、色相对比关系、理解固有色、环境色、控制画面的色彩调子。
教学过程：
1、欣赏画家的色彩静物写生作品，激发学生的绘画兴趣。






《闪光的器皿》

作者林风眠（1900—1991），广东梅县人。1918年，林风眠勤工俭学到法国和德国学习绘画。回国后，任国立北平艺术专科学校校长。后创办国立杭州艺术学院，任校长及教授。林风眠对中国传统绘画深入研究，并吸收其他画种之长，融会贯通，是在中国现代绘画史上产生了重要影响的四位代表人物之一（其他三位是徐悲鸿、刘海粟、颜文梁）。
介绍《闪光的器皿》的艺术特色，对画家用形、光、色表现器皿的方法进行讲解。
2、 欣赏课本内范画，介绍静物写生要求：
△ 构图要完整、充分表现出静物主题的美感。（有节奏、有韵味。）
△ 色彩的整体结构关系得当。（色相、明度、冷暖关系的对比鲜明又互相渗透调和。）
△ 色彩和形体的塑造紧密结合。（物体色彩真实可信。）
△ 色调处理得当。
△ 构图（色彩处理）在突出主题。适当选材、摆放合理。
3、 过欣赏、讲解，使学生了解静物写生的要求扩色彩表现要求，让学生产生学画的兴趣。
观察角度及画面构图的选择和确定。
指导学生经过对静物的观察，依靠自己的美感体验，选取恰当的观察角度，使静物的主体突出而又完整，充分表现出静物主题的美感。
4、画素描轮廓：
画大轮廓可先用铅笔定一下位置。画素描稿与静物素描的要领大体相同，区别在于色彩写生稿只需概括出大结构，大布局不必画得过多过细，简单地表现出明暗。
5、仔细观察、描绘静物的固有色、环境色与光源色。然后在一张小白纸上，做调色练习，逐一将所见的色彩调配出来。
在画面上色前，先进行调配色彩练习，可使学生对将应用于画面上的色彩与自然色彩有了联系，心中有数，以克服与减少作画时上色的盲目性。
6、有条件的话，要指导学生画小色稿。小色稿是捕捉对色彩的感觉，是对自己观察的检验，是记录色彩的校对，也是正式在画面上布色的参考图。
7、教师讲解色彩写生的作画过程可以分成三个阶段：
布局阶段——确定整幅画的色调及大块色彩、黑白灰关系的对比与谐调，这是起稿和布置大片色彩的第一阶段。
画出主次韵律——从局部到整体，又从整体到局部细致地刻画，突出重点部位，画出主次分明、形色逼真的静物画。
收尾阶段——将画面进行整理润色，将精彩部分作进一步的刻画，而使次要部分更概括。处理好背景的色调，实现预期的画面效果。
8、初学色彩写生时，一般先学水粉画较好。因为它的画法比较容易掌握。水粉色有较强的覆盖力，容易覆盖有差错的画面。
水粉作画的方法可分为湿画法、干画法和干湿结合画法三种。教师可先作些示范，让学生自己选择不同的画法。
掌握好水分是作画的关键，经验从实践中获得。提醒学生作画调色时，对用水量要仔细观察，逐步掌握水与色的相依关系，及所带来的不同机理效果。
水粉画颜色画在纸上时，由于先画上的底色厚薄不同，会产生不相同的效果。当一种色彩覆盖在另一种底色上时，因水分含量不同，画上去的色彩干后会出现不同的变化。水分多、干后颜色变淡，会失去原有色彩的饱和度。
9、提倡大胆用色、大胆作画、多画勤练。同时需要多看优秀的作品，揣摩艺术规律，提高对作品的鉴赏能力，才能提高色彩静物写生的水平。
10、重视教师的范画示范操作
为给学生留有充足的习作时间，色彩演示可择要示范。
如大面积色块怎样涂及画面整体调子；
怎样表现物体的固有色；
怎样表现物体的环境色；
怎样表现物体的光源色；
怎样表现湿画法；
怎样表现干画法；
怎样表现干湿画法；
怎样画背景；
怎样对画面修改润色。
做好示范，让学生学有所得。
11、 示范演示静物色彩写生的步骤：
△ 铅笔定位——大的结构（不必画过细）、布局。
△ 仔细观察静物的固有色彩及环境（背景）色、光源色（光照）。调色（分析）、上色。










△ 介绍干画法、湿画法、干湿结合画法。
4、 学生调色练习、巡视指导。
5、 学生作业（示范构图稿），巡视指导。
6、 学生优秀作品展评。

教学反思：
六年级上的一节写生课。做为写生课在六年级的课程中属于较难的。所以我这节课中我将难度降低，只要求学生能够将静物的基本形状、比例关系画准确就可以了对其的动态相应要求就低了。整个课程的教学中我基本能够完成重、难点的教学，课后的的效果也基本达到。
当然这节课中也有不足之处。写生课中的课堂气氛比较难控制，常常会让人感到不活跃。这个问题同样在这节课中或多或少都有，虽然我让学生进行了讨论，自己说等教学形式，但我还感觉太少应该放手让学生自己去观察、讨论、总结这样效果会更好。通过这节课我觉得在平时的教学中还需要多进行各种形式的教学手段来活跃自己的教学形式。