湘版美术六年级上册
第6课 秦陵兵马俑(活动一)
教学目标:
1、了解秦兵马俑的发现发觉过程,认识秦兵马俑的艺术价值。
2、学习一些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念。
3、能通过调查、分析、讨论、评述等方式。表达自己对具有艺术价值的文物的了解和表达。
教学重点:对具有艺术价值的文物的了解和表达。
教学难点:认识秦兵马俑的艺术价值。
设计理念:
通过学习,让学生了解一些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念。
教学准备:彩笔、钢笔、剪刀、胶水
教学程序:
一、激趣导入
1、师生对话
师:有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思?
生:古代殉葬用的木制或陶制的偶像,如:陶俑、女俑等。
2、导入课题
1974年3月,位于秦始皇陵东侧西杨村的农民,在一片荒寂的沙石地上挖井,偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器,接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。
板书课题:秦陵兵马俑
二、观察分析 ,研究讨论
1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。
(1)学生观看:现代化的文物保护大厅结构,以及考古工作人员的工作场景。
(2)学生讨论:大厅各处有什么性能?考古任务艰巨,队员非常辛苦。根据考古任务,可以将考古队员分成哪些工种 ?
(3)课件展示铜车马的全图,并简要介绍出土的铜车马复原的全过程,让学生体会到考古队员工作的艰辛。
教师小结:考古人员发掘了许多艺术珍品,为我国文化建设做出了巨大的贡献。
2、学生观察出土的各种物品
(1)学生讨论:这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?
(2)学生总结:有陶俑、陶马、兵器三大类。
3、观察陶俑
(1)学生讨论:陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)
(2)分析陶俑形体结构。
学生总结:陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。
三、创造表现
学生作业:用线描的方法绘制一个兵俑。
第6课 秦陵兵马俑(活动二)
教学目标:
1、了解秦兵马俑的发现发觉过程,认识秦兵马俑的艺术价值。
2、学习一些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念。
3、能通过调查、分析、讨论、评述等方式。表达自己对具有艺术价值的文物的了解和表达。
教学重点:对具有艺术价值的文物的了解和表达。
教学难点:认识秦兵马俑的艺术价值。
设计理念:
通过学习,让学生了解一些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念。
教学准备::彩笔、钢笔、剪刀、胶水
教学程序:
一、导入课题
1974年3月,位于秦始皇陵东侧西杨村的农民,在一片荒寂的沙石地上挖井,偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器,接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。
板书课题:秦陵兵马俑
二、观察分析 ,丰富表象
1、课件欣赏秦俑兵阵图片,整体感知兵阵庞大的壮观气势。
图1—概况:秦始皇陵兵马俑总面积2万余平方米,排列有序,气势磅礴,是秦王朝强大军队的缩影。
图2—一号坑:有武士俑和拖战车的陶马,排成方阵。
图3—二号坑:有一千多件兵马俑,是以战车、骑兵为主组成的4个兵种混编的阵列。
图4—三号坑:属于指挥位置所在的小坑。
2、课件欣赏,观察分析陶俑、陶马、陶车的结构及其形态特点,为俑阵的细节设计做准备。
图5—神态各异的陶俑:将军俑、军吏俑、跪射俑、骑士俑、跪坐俑、立射俑、军士俑等,它们有的呈站姿,有的呈跪姿,还有骑射、驾车等不同姿态。
图6—陶马、套车赏析。
三、小组创作
1、在两张硬纸板上用线条分别绘制兵马俑的正面和背面,用剪刀将兵马俑的轮廓剪下来,将正面和背面粘在一起,空白纸作为支撑。
2、与小组同学共同制作一个简单的兵马俑阵。
四、展示评价