幸福的收藏教案

幸福的收藏
活动目标
1．懂得自己的成长离不开家人的爱。
2．学会感激，用爱的眼光去观察身边的世界。
3．培养学生健康、积极的情感。
活动准备
1．学生设计“老师，谢谢您”的留言卡以及朋友档案卡若干。
2．课前提前制作好“幸福收藏夹”，用自己喜欢的方式（比如写日记、画画、摄影等），记录下家庭生活的每一个温馨瞬间。
活动过程
一、激趣导入
1．教师（向学生展示一个旧的洋娃娃）：大家看！这是什么？
教师：没错！这是我的父亲在我五岁时从外地带回来的礼物。虽然它已经旧了，款式不时髦了，颜色也不鲜艳了，但是，在我心中，它是无价之宝！因为它是爸爸从微薄的工资里省下钱给我买的。它代表了一份沉甸甸的爱！
2．学生看教科书第98页的三幅图，交流感想。
3．小结：童年是人生最美的阶段。在你成长的过程中，一本书、一个玩具、一句温暖的话等都可以成为幸福的收藏。（板书课题）
二、共享幸福时光
1．教师：我们班的不少同学将自己“幸福的收藏”带来了，说说你们的成长小故事吧！
2．先分组开展交流活动，然后再选出学生代表在全班交流。
学生1：（拿出一支毛笔）大家看！这不是一支普通的毛笔，听妈妈说，它是用我的胎发制成的。从我出生的那一刻开始，妈妈就很有心地保留了我的物品。我觉得这份情很让我感动。
学生2：在我们家，有一整面墙上贴的全是我的奖状，我给它取名为“奖状墙”。不久前，我们家所有的房间都进行了重新装修，只有那面墙例外。因为那不仅是我成长的见证，同时它也饱含着父母对我的期望。
学生3：（播放一段录音）这首歌是我唱的。那是在我上幼儿园大班时，爸爸给我录的。虽然吐字不太清晰，音调不太准确，节奏也不太稳，可是，它是最让我值得骄傲的礼物！因为从那天开始，我就立志要成为一个歌唱家。
3．小结：是啊，我们的成长离不开家人的爱。
三、幸福收藏夹
1．交流自己的“幸福收藏夹”。
2．鼓励学生继续补充“幸福收藏夹”里的内容，让幸福的人更幸福。
四、感恩大调查
1．学生独立完成亲情测试卡。测验题参见“活动提示”。
2．小结：看来，和家长的付出比，我们所做的是多么的微不足道啊！
五、“谢”要大声说出口
1．教师：我们的家长，为了让孩子接受好的教育，省吃俭用为孩子创造好的条件；我们的老师，为了使大家青出于蓝而胜于蓝，额头多了一丝丝华发，添了一道道皱纹；我们的朋友，总能和我们一同分享快乐，分担忧愁。感恩不待时。现在，就让我们拿出实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！
2．教师：面对这沉甸甸的爱，让大家把对父母、老师、朋友、同学的祝福写在心意卡上，表达自己的感激之情。（课前，教师已布置学生仿照教科书第99页的感恩卡设计若干张感恩卡）
3．学生们相互赠送感恩卡。
4．教师：有位哲人曾说过：“这世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。”没有父母的养育之恩，我们何以成人；没有老师的教诲之恩，我们何以成才；没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；没有大自然的赐予之恩，我们何以沐浴雨露……我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。相信，同学们已经打开记忆的闸门，那么，让我们一起来分享你们成长中的感动吧！
5．学生说一说自己感恩的对象，读一读已写好的感恩的话；同时，也请收到感恩卡的人谈一谈自己的感想。
六、我手表我心
1．教师：大家的感恩的话也同样感动了我。那么，我们想一想，对自己感激的人，我们还可以做些什么？
2．学生各抒己见。
学生1：为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。
学生2：每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。
学生3：多体谅、理解他人，不与他人争吵，多为他人着想。
学生4：学会拥抱父母，说声“谢谢”。
学生5：每天反思自己的过失，学会对爱我们的人说“对不起”。
3．小结：让我们人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。
七、别开生面的“丰收节”
让学生过一个别开生面的“丰收节”，办一次“成果展”。