重庆的民间艺术教学反思

重庆市地方课程《重庆社会》六年级上册
《重庆的民间艺术》教学反思
一、源于生活——让孩子觉得亲切而又熟悉
品德与社会课程是以儿童的现实生活为课程的主要源泉。因此，在本课的开头，我选择以孩子们最熟悉的童谣来导入——它源于生活，代表了童年最快乐的回忆，让孩子们觉得亲切、温馨，自然地融入学习中去。
二、善于引导——让学生在真情实感中得出有价值观点
在教学中，创设了学生乐于接受的学习环境，合理运用音像图片资料，让学生用多种感官去观察、欣赏，获得对民间艺术的真实感受。我注重及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
三、体验感悟——在体验中丰富情感认知.
“一次体验胜过十次说教”，让学生在实践的基础上自己感悟对民间艺术的体验。通过表演、展示等形式，充分满足他们对民间艺术的好奇、渴望。在获得内心体验的过程中，将自身的成就感转化为对家乡民间艺术的自豪感！
四、拓展延伸——让社会课回归社会
“活动”是最佳的学习，其目的与最终落脚点还是回归社会、服务社会。在课的最后，我设计了展览会这一课外活动，让孩子们能继续关注民间艺术，也希望引起更多人关注民间艺术！可以说，这节课如果能将认知从课内延伸到学生的生活中，就是将这节课画上了一个圆满的句号！