我和春天交朋友教学设计

我和春天交朋友
一、【设计意图】
小学低年级阶段是儿童品德的形成、智力的发展、能力的培养、习惯的养成的一个重要时期。培养学生具有良好的行为习惯，是《思品与生活》课程目标的一个重要方面。刚入学的小学生年龄小，对自然生活的感悟还不够，因此教学时主要围绕“畅谈春天”和“感受春天”两方面内容进行，通过“谈一谈、“唱一唱”、“画一画”等活动贯穿始终。让所有学生都参与到活动中，在具体的情境中进行体验、感受、领悟。

二、【活动目标】
（一） 情感：培养学生热爱春天的思想感情。
（二） 认知：通过说一说，使学生初步了解大自然的无限风光。
（三） 行为：了解春天的特色，让学生亲近自然，并使学生养成热爱春天的良好习惯。
三、【活动过程】
（一）教师创设情境
师：老师知道我们班的同学课上善于动脑又喜欢积极发言，为了奖励大家，我请你们欣赏几幅图，喜欢看么？
生：喜欢。
1、 教师出示几幅春天的图画：
师：同学们，你们看到了什么？
生：看到了小鸟，和盛开的花。
… …
师：你们知道这是什么季节么？
生：春天。… …
师：你们喜欢春天么？
生：喜欢。
师：愿不愿意和春天交朋友呢？
生：愿意。
师：我也愿意，那让我们和春天交个朋友吧。
2、教师出示课题《我和春天交朋友》。
师：你们知道我们的朋友它在哪里么？让我们随着音乐一起去寻找春天好么？
生：好。
教师播放音乐《春天在哪里》并和学生一起跳。

（二） 师生畅谈春天
师：你们找到春天了么？春天在你眼中是什么样子的？
教师出示课件《我眼中的春天》。
生：找到了，人们的衣服穿的比较少了。
生：冰融化了，小草也发芽了。
生：春天人们忙着播种、插秧。
师：春天里，人们还有哪些活动呢？
生：春游、放风筝。
… …
（三）《多彩的春天》
师：不知不觉，春天已经来到了我们的身边，虽然，我们家乡现在的春意还不太浓，但春姑娘已经向我们热情的招手了。快看，她来了。
教师扮演的春姑娘向大家问好。
师：同学们好，听说大家很喜欢我，我想听听你们都想用什么样的方式来表达你对我的喜爱。谁来说说？
生：我想画一幅画送给你。
生：我想唱一首歌送给你。
生：我想写一首小诗。
… …
师：是么，我真高兴大家能用这么多的方式来爱我，那让我们马上行动起来，把这多彩的春天记录下来好么？
生：好。
学生开始活动。
有绘画的、有作诗的、有贴照片的、
… …

（四） 学生作品展示
生：说自己作品的内容。

（五） 教师请同学们对春天说句话
师：春天慢慢的向我们走进，你想对春天说些什么呢？
教师出示课件《春天，我想对你说》
师：教师指导学生热爱大自然。

（六） 教师总结：鼓励学生亲近自然
师：春天是春游的季节，让我们行动起来，走进春天、欣赏春天，用我们的文明行为去感受大自然所赋予我们的爱。

【评析】
《品德与生活》是面向小学低年级儿童设置的一门与时俱进，体现现代教育理念的新课程。可以说是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育的积极而大胆的尝试，是小学思想品德课程改革的重大举措。
综观本课教学过程，其最大特点是
一、 让生活走进课堂
课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。本课中教师注意结合学生的实际情况活用教材和处理教材，所找的话题都是从儿童已有的生活经验出发，贴近儿童实际，这样可以激活儿童的思维，让他们有话可说，有话想说。同时内容并未拘泥于课本，教学中能以教材为例子，努力挣脱教材的禁锢，在教材与儿童生活之间选择最适合儿童的联系点运用到实际教学中，为孩子们打开生活的窗户。

二、 让情境进入课堂
本课通过创设活动情境，如“看一看，听一听，，说一说，”等让学生在活动中了解自然知识，培养学生亲近大自然，热爱大自然的快乐情感，初步体验人与自然的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。
总之，我们新课程的教学应该由学生的实际生活中来，再转化到学生的实际生活中去。来源生活，回归生活，学生良好品德的形成离不开生活，生活也是对学生良好品德的最好检验。