北师大数学《3的倍数特征》教学设计

[教学内容] 3的倍数特征
　　[教学目标]
　　1、经历探索3倍数的特征的过程，理解3倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。
　　2、发展分析、比较、猜测、验证的能力。
　　[教学重、难点] 发展分析、比较、猜测、验证的能力。
　　[教学过程]
　　一、3的倍数的特征的猜想
　　我们研究了2、5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？引导学生提出猜想。学生可能会猜想：个位上能被3整除的数能被3整除等，老师引导学生进行讨论、研究。
　　二、3的倍数的特征的探究
　　让学生在100以内的数表中找出3的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考3的倍数有什么特征。在此基础上引导学生将3的倍数每个数位的各个数字加起来再观察，逐步引导学生发现规律，从而归纳出3的倍数的特征。
　　引导学生归纳3的倍数的特征：每个数位的各个数字加起来是3的倍数。
　　试一试：尝试用3的倍数特征来判断一个数是不是3的倍数。
　　三、练一练：
　　第2题：
　　 让学生准备几张卡片：3、0、4、5 边摆边想，再交流讨论思考的过程。
　　（1）30、45、54 （2）30、54 （3）30、45 （4）30
　　四、实践活动：
　　让学生运用研究3的倍数的特征的方法去研究9的倍数。让学生经历涂、画、想等过程，使学生获得真实的体验。
　　[板书设计]
　　　　　　3的倍数的特征
　　　　3的倍数的特征：这个数各位数字之和是3的倍数。