人教版五年级数学下册异分母分数加减法说课稿

各位领导、老师，大家上午好，我是上衫中小学老师冷家安，今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学数学第十册第110页“异分母分数加、减法”。

一、 对教材的分析
异分母分数加减法是九年义务教育六年制小学数学第十册第五单元的二个学习内容。在这个内容之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数和小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

二、学情的分析
五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

三、 教学目标
1、知识与技能：
（1）、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。
（2）、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。
2、情感与态度
（1）、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。
3、教学重、难点
重点：理解异分母分数加减法的计算方法。
难点：理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。

四、教法与学法
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者，在教学中始终要引导学生学习。基于新课标的上述理念，我把本节课的教学流程预设为：创设情境——教学新授——巩固训练——教学小结。

五、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
出示人们在日常生活中产生的垃圾叫生活垃圾，请看这幅统计图：
根据统计图，问学生获得什么数学信息？根据这些信息，能提出哪些数学问题？并列出算式。
面对这些生活垃圾，让学生谈谈自己的何感想？
【设计意图： 我创设这个情境的意图首先想体现数学来源于生活，生活中处处有数学的存在。其次，在这个情境中，给学生提供了数据，有利于学生提出问题，自主探究。创设这个情景旨在让学生懂得讲究卫生，加强环保意识。在学生列出的算式中，其中3/10＋3/10是同分母分数的加法，意图是复习同分母分数的加减法的计算方法。另外4个是导分母的加减法，为导入新授课做铺垫。】
（二）教学新授
这一环节是探究异分母分数加、减法的计算法则，是本课的中心环节。为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我安排这样的五个小环节。
1、独立探索
学生独立尝试计算1/4+3/10，教师稍微引导。
2、小组合作，集体反馈
4人一组交流方法，委派组长说出计算结果和计算方法。
3、寻找最佳的计算方法
学生可能出现以下三种算法：（1）先把分数化成小数再计算。（2）把分数通分再计算。（3）画图解决
通过讨论，以上三种算法中第二种算法是最合理的方法：先通分，再计算。
4、验算
5、归纳异分母分数加、减法计算方法。
【设计意图：《新课标》指出：以学生为主体，以教师为主导。此环节中将异分母分数加、减法的计算过程完全交给了学生自主合作完成，使学生最大程度的发挥自己的探索能力，主体地位得到了充分体现。老师时刻参与活动当中，最后总结异分母分数加、减法计算方法，体现教师的主导作用。】
（三）巩固训练
学生学习新的知识后，必须通过练习加以巩固和提高。让学生完成“第一关”和“第二关”以及计算题。
（四）教学小结
请学生谈谈，通过本节课的学习，有什么收获？