- 发布时间:2009-09-18 11:29:00
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人教版四年数学(下)第110页例2 折线统计图在现实生活中应用
教学内容 |
数学(人教版)第八册第110页例2:折线统计图在现实生活中应用 |
教材分析 |
例2是在学生初步了解了折线统计图的特点的基础上安排的。教材通过妈妈为陈东记录从出生到10岁的身高,以统计表的形式展示给学生一组数据,使学生认识到要清晰地反映陈东身高变化情况,制成折线统计图会更好。教材给出陈东从出生到10岁的身高数据,让学生通过描点、连点成线段,在连点的过程中体会数据的增减变化,经历整理、描述、分析数据的全过程,使学生对折线统计图有了更深入的认识。当学生补充并完成折线统计图后,教材安排了三个简单的问题,让学生进一步对数据进行分析,还要依据数据的变化特点对“陈东5岁半时的身高”进行合理的推测通过小精灵的提问:“你还能提出什么数学问题?”为学生提供更大的思维空间。“做一做”让学生通过对某小学一年级到六年级喜欢看科普读物的人数的统计,一方面运用了学生感兴趣的素材,使学生感知统计的现实作用,另一方面巩固了对折线统计图的理解与运用。 |
教学目标 |
知识目标:让学生根据所提供的数据,独立完成折线统计图,根据统计图提出数学问题,解决问题。进一步体会折线统计图在现实生活中应用; 能力目标:使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图,培养学生的动手实践能力。 情感目标:通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。 |
教学重点 |
根据所提供的数据,独立完成折线统计图。 |
教学难点 |
根据折线统计图提出问题,解决问题。 |
教学准备 |
教具准备:未完成的统计图、教学课件 |
教学过程 |
一、创设情境,导入新课 师:小明的妈妈记录了小明0~10的身高,如下表 (师出示P110例2的统计表) 引导学生看到统计表想提什么问题,激发学生绘制折线统计图的兴趣。 二、动手制作折线统计图 1.学生独立完成折线统计图 学生根据老师提供的‘小明0~10的身高统计表’内的数据,独立完成‘小明0~10的身高统计表折线统计图’。 教师先演示其中一个数据的画法,然后再让学生动手画。 分为两个层次动手实践:第一层次为学生练习2分钟,教师将巡视发现的问题组织学生分析,再推进第二个层次的练习。 师指导个别学生。 2.小组交流作品,欣赏折线统计图 A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息? 解决以下问题:小明几岁到几岁长得最快?(师小结:折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间,也可以通过计算所有差值得出结果。)长了多少厘米?是怎么发现的? 小明 5岁半时小明身高大约多少? 师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。 B学生小组评价优秀作品; C全班交流优秀作品。 3.根据折线统计图进行合理推测:小明身高的发展趋势。 三、巩固练习 1.完成书中P111的做一做; 学生独立完成,师组织学生进行评析、交流。 2. 完成书中P112练习十九第二小题的问题解答; 五、小结评价。 六、作业:完成书中P113练习十九第3小题 |
板书设计 |
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教学后记 |
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