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苏教版语文六年级上册导学案

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  • 发布时间:2015-08-05 10:45:00
  • 发布者:吾爱
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语文六年级上苏教版导学案
7、船长
目标先定位
1、学会本课生字、词。
2、理解课文内容,感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
3、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片断“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”
重点突破
朗读、背诵课文。
理解哈尔威船长在生死关头,把生的希望让给别人,把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。
预习金指针
1.正确认读“嘈、遣、渊”,读读记记“嘈杂、调遣、深渊、井然有序、巍然屹立、忠于职守”等词语。
2.船长是谁?他指挥谁?
3.他有什么权利和义务?
4.课文写了他一件什么事?
5、按照遇险——自救——牺牲为提纲把课文分为三部分。
6.了解雨果的生平和作品。
快乐向前冲
活动一:了解作者。
1. 自读 “作家卡片”,了解雨果。
2. 全班交流。
活动二:通读课文。
1.大声朗读课文,读准字音,读通语句。
2.合作学习:
① 读准并理解下列词语:
薄雾 舰桥 大副 诺曼底 阴森可怖
履行 秩序 哭泣 玛丽号 井然有序
② 组内轮读生词, 识记字形。
3.汇报展示。
活动三:理清脉络。
1. 再读课文,思考:
课文写了:(遇险)——( )——( )
2. 组内交流:结合主要事件,说说课文主要内容。
3. 指定小组重点汇报。
活动一:感受情况危急
1.有感情地朗读“遇险”部分:
①画出描写险情的词句,想象当时的情景;
②想想这一部分描写有什么作用?
2.组内讨论交流。
3.全班展示。
活动四:感悟船长形象
1.自由朗读课文“自救”部分,思考:
①哈尔威船长如何指挥自救的? 画出有关语句。
②怎样理解这句话:“没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空”。
2.组内合作:
①分角色朗读自救部分;②讨论交流。
3.全班展示质疑。
活动五:颂扬船长精神
1.感情朗读课文最后两个自然段:
①想象最后一句话的意思。
②用一句话赞美你心中的船长。
2.小组讨论①。
3.全班展示
海阔凭鱼跃
1. 听写词语。(看谁写得正确美观哟!)
2.《船长》作者是 , 国伟大的作家,被称为 。代表作有 、 。
3、根据课文填空,说说括号里的词语的意见。
(1)没有一个违抗他的(  ),人们感到有个(  )出现在他们上空。
(2)面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的(  )
4、读读黑暗中那“一段简短有力的对话”,体会当时的情境,并用自己的话描绘下来。
5、根据句子,仿写句子。
顷刻间,所有的人都奔到甲板上,男人、女人、孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着,海水猛烈地涌进船舱。
二、阅读理解
蚂蚁的壮举
在南美洲草原上,发生过这样一件令人惊心动魄的事。
一个秋日的下午,一片临可的草丛突然起火。呼呼直_________(蹿 窜)的烈火形成了一个火圈,向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的的蚂蚁被逼得节节败退,它们似乎除了葬身火海已别无选择。但是,就在此时,出人意料的事出现了,只见蚂蚁们迅速聚拢,抱成一团,滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧____________(得 地)劈啪作响,然而“蚁球”却越滚越快,终于穿过火海,冲进小河,河水把蚁球卷___________(象 向)岸边,使大多数蚂蚁绝处逢生。
小蚂蚁在毁灭性的打击面前的这种壮举实在值得我们学习 它们临危不惧 团结一心 为了整体的利益牺牲个人的精神是否给人们一些启示呢
阅读训练
1、给文中最后一自然段加上标点。
2、从文中的括号里选择合适的字填在横线上。
3、解释下面词语。
(1)惊心动魄:_______________________________________________
(2)绝处逢生:_______________________________________________
4、概括第2自然段的段意。
5、小蚂蚁的“壮举”给了你什么启示?
 

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