《他发明了什么》教学实录

教学目标： 
    1、掌握本课的生字词语，理解课文内容，读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。 
    2、认识分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法。 
    3、提升不断探索和勇于创新的精神。 

教学重点：
    课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。 

教学准备： 
   学生预习课文、查找一些重大的发明人和相关的发明资料。 

一、激趣导课

1、师：你们知道哪些发明家的发明为人类社会作出了重要的贡献？

生：爱迪生发明了电灯，瓦特发明了蒸汽机

生：莱特兄弟发明了飞机

生：贝尔发明了电话

2、过渡：这些发明家发明的都是有形的事物，但有一个人发明的“东西”，是看不见，摸不着的，你们想知道他是谁吗？他到底发明了什么东西呢？ 今天我们来学习课文《他发明了什么》。

（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子停下来多读几遍，把不理解的词和同桌交流一下。

2、检查学生生字新词的学习情况。 重点检查：机械 捍卫

3、 师：默读课文，思考课文向我们介绍了什么？

生：课文向我们介绍了惠特尼发明了标准化的生产方法。

4、惠特尼是在什么情况下提出标准化的做法的？他的方法又好在哪，让我们来看课文。

三、细读文本，理解品悟

1、师：惠特尼是在什么情况下提出标准化的做法的？快速浏览课文，找出相关语段体会。

生：第4自然段

师：请同学们轻声读一读这段，你觉得当时是一种什么情况？

生：数量大、时间紧迫、需要大量铁匠。

师：把你的体会送到文本中读一读。

2、惠特尼的标准化做法和传统的制作方法有什么不同？让我们借助表格进行比较。

（1）独立读文，边读边画出有关的语句

（2）在小组内读一读画出的句子，交流这两种做法的不同之处，完成表格。

（3）小组汇报

（4）学习提炼要点填写表格。

（5）学习“金钥匙”，体会分号的用法、作用和好处。

师：你们是怎么这么快就找到了标准化生产的三个好处的？

生：介绍标准化做法的三个好处的句子之间运用了分号。

师：让我们来读读金钥匙，看看可以学习到什么知识？

师总结：分号可以帮助我们很快的提炼要点或掌握事物的特点。

3、进一步体会“标准化”方法的好处

（1）指名读

（2）教师范读

师：（进行朗读指导）分号的停顿，能够突出标准化优点的词语要重读。

（3）学生练读

（4）教师引读，学生跟读

4、练说训练：假如你是惠特尼，你打算怎样把你的方法介绍给总统和来参观的人？

生：我想从三个方面介绍我的标准化方法。

生：我想来对比一下我的标准化方法和传统方法有什么不同。

五、总结

标准化的方法在在工业生产中的到了广泛的应用，在现代社会的生产中也发挥了不可估量的作用。

师：（观看视频）这是药厂灌瓶车间的标准化生产流水线。还有饮料、洗衣机生产线。有了标准化生产方法，连汽车这样大的机械产品，都可以实现批量生产。

师：标准化方法有什么作用，又为我们的生活带来什么方便，让我们下节课继续学习。