主题阅读“以文代文”课心得体会

 教研体会
今天有幸听了闫主任的主题阅读“以文代文”课，给我留下了许多的思考。在活动中，一个问题始终在我脑海萦绕——语文课，我应该给学生些什么？
语文，注重听说读写，在课堂上，我总是想着让学生全方面的得到锻炼，但往往也是贪多而不厌，学生累、老师累。课堂也在围绕一片课文，把每一句话做深刻理解中变得支离破碎、枯燥乏味。那么语文课，我应该给孩子些什么呢？难道就是孩子不喜欢的品词析句吗？品词析句、咬文嚼字本没有错，但学生听不进去，不愿意去学，那就是方法上出了问题，课堂就出了问题。
闫主任的课给了我一些启示，语文课，更多地应该是带给孩子一种享受，享受于自主探索的快乐，享受于阅读分享的喜悦，应该给予大量阅读的量。“书读百遍，其义自现”，读的量多了，孩子的理解就越深入。“读书破万卷，下笔如有神”，时常看到孩子对于写作文抓耳挠腮苦思冥想也不过写出几句话，究其原因，也不过是读文少，不知道文章该如何去写，没有形成一种语感。学生之所以不喜欢品词析句究其原因一是觉得知识对于自己没有难度，不愿意去回答自己觉得很简单的问题，二是没有品词析句的能力，语文素养略有匮乏。今天的课为解决这两种情况指明了道路——以文代文，让课堂在有限的时间内有更多的阅读量。少一点讲解，多一些诵读；少一些提问，多一点阅读；少一点模式训练，多一些文代建构。让能力高的孩子在阅读中得到拓展，让能力较低的孩子在阅读中得到提升。
语文课堂，不是为了一次一次的考试分数，而应该是培养孩子的语文能力，这种能力需要在阅读中提升，海量阅读，才是语文课堂的必由之路。