普罗米修斯盗火评课记录

14、 《普罗米修斯盗火》
本课篇幅较长，查老师引导学生快速浏览全文，理清文章层次，抓住文章的重点段落细致阅读。在教学中抓准文章的主线索——“普罗米修斯为什么能成为人类心中的英雄，为什么会被人类牢牢记住？”这一切入点展开教学，层层深入，感受普罗米修斯为拯救人类的生活，不惜忍受痛苦，不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概。
一、读中生情。在这一课时的教学过程中，查老师注重了两个方面的读，即默读与有感情地朗读，语文新《课标》中指出：“应该重视朗读的训练，中高年级应该注重默读能力的培养。”让学生在默读中进一步了解课文内容，让学生在有感情朗读中进一步体会文章的思想情感。特别是在对文中重点句子的朗读，真的是一遍胜过一遍，读得越来越投入，越来越深情，越来越让人体会到普罗米修斯的那种精神。
二、抓住关键词句悟情。我们知道，一篇文章中往往有几个句子是文章的关键句，从中能够深入体会文章所表达的思想情感，一句话中，很多时候语言文字表达的精彩往往又在个别重点词上。在教学中，查老师抓住文章的重点句子，句子中又抓住重点词语，有的放矢地引导学生自读自悟，摒弃繁琐的分析，取得的教学效果较好。因为让学生面对课文一遍遍地读书，自感自悟，这种教学手段既简单，又增强了学生的自主精神和创造精神，有利于发展学生的个性。
三、通过想象，体悟精神。在教学过程中，查老师多次设计了关联词语填空练习，此刻普罗米修斯只要( )，就可以（ ），但是，他宁可（ ）,也不( ).,通过学生想象普罗米修斯遭受各种各样痛苦的画面以及普罗米修斯顽强忍受各种痛苦，不顾个人安危的画面，还有普罗米修斯心里所想的，进一步体会他的坚强、勇敢与献身精神。
四、读写结合，培养能力。如查老师在阅读感悟后设计了“面对这样的一个神，你想对普罗米修斯说什么呢？”的写话练习，让学生进行练笔，实现阅读与写作相结合的目标。同时，让学生在自然流露情感、表达的过程中，对普罗米修斯产生无限敬佩之情，并且学习普罗米修斯的那种伟大精神，较好达成了本课时的学习目标。