庄稼小卫兵教学设计

《庄稼小卫兵》（第一课时）教学设计
【教学目标】
知识和能力：
1．认识本课生字，会正确规范书写“清、请、情、晴、睛”等八个生字。
2．初步了解汉子的构字规律，初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文
4．初步学会形声字、独体字的编码
过程和方法：利用“汉之星”教学平台，形象、直观地认识生字的结构
笔顺、书写、字义、感受汉字构字规律的神奇和汉字的形体美。
情感、态度和价值观：有意识地激发学生掌握良好的识字、组词习惯。通过辨析字义、领悟文意，感受大自然和谐之美。
【教学重点】
1．初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。
2．正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。
【教学难点】区别掌握形近字“清、请、情、晴、睛”的音、形、义。
【教学准备】田字格卡片、课件。
【教学过程】
一、开门见山，揭示课题
1．小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？请大家猜一猜，这是哪种小动物？板书：“青蛙”两个字。今天，我们就要一起学习一首有关小青蛙的儿歌——庄稼小卫兵，板书课题。
2．小朋友们，课题中有四个生字宝宝，让我们先跟他们打打招呼吧。齐读——男生读——女生读。
3．字宝宝组成了词语你还认识吗？指导读准轻声“稼”。
4．你都知道哪些庄稼？看看这些庄稼你认识吗？我们把种在地里的农作物就叫庄稼。
5．多媒体出示“卫兵”，这个词认识吗？什么样的人称为卫兵呢？我们把保护祖国和人民的士兵称为卫兵。
6．我们的安全有士兵保护，庄稼的卫兵是谁呀？
二、初读课文，认读生字
1．听老师读一遍儿歌，边听边用笔把戴红帽子的字宝宝圈出来。
2．接下来老师想听小朋友们大声的读一读儿歌，注意把带红帽子的字宝宝多读几遍。
3．能告诉小朋友们你都把哪些字宝宝圈出来了？
4．字宝宝们跑到大屏幕上了，听说咱们小朋友都特别能干，好多字宝宝以前都认识，能告诉大家你会认那些字宝宝？怎么认识的？认字不仅仅在咱们课堂上，在生活中咱们处处都能认字。
让我们把戴红帽子的字宝宝们拼读一遍吧，边读边想哪些字是咱们不容易读好，你需要提醒大家注意的。
5．下面请同桌的两个小朋友相互读一读这些生字宝宝，他没有读好的请你教教他。
6．字宝宝们要跟我们玩玩开火车的游戏了
拼读——去拼音读
三、学习生字，读通课文
1．小朋友们发现了吗，今天我们学的生字里有好几个长得很像，字里面都有个“青”字，你能把他们找出来吗？板书学生找出的字：清。（进入“汉之星教学平台”，学习生字。）
（1）让我们读一读它们的字音。
（2）教学笔顺、分析字义，组词。师生读贴分析占格特点，教书示范书写。
（3）小结识记：三点水、“青”字边—--清、清、清，清水的“清”。
（4）在老师引导下给“清”编码，并板书编码。
2．借助汉之星教学平台找小老师教第二个生字“请”。
3．小组学习
（1）你准备怎样记住剩下的四个字？把你的好办法告诉给你小组的伙伴吧。
（2）汇报。
4．像这种由一个基本字加偏旁组成的新字就叫形声字。根据这八个生字的字形和字音，学生独立编码。
5．为了帮助小朋友们记忆，老师这儿有一首儿歌。
6．生字宝宝们跑回课文里去了，他要考考小朋友们在课文里是不是还认识他。
（1）老师请小朋友们自由的读儿歌。（要求：不添字、不掉字、读准轻声。）
（2）老师听到小朋友们读得很有劲，但还不太通顺。（要求：读不通顺的地方多读几遍。）
（3）听了你们读，老师也想读一读了，愿意跟我一起读吗？
抽生读——比赛读——齐读
四、指导写字，注重形体
1．出示要写的字。（课件）
2．观察字形和在田字格中的位置。
3．师重点指导写“情”“兵”，强调笔顺。
4．学生书写，展示。
5．教师指导剩下四个字。
五、谈谈收获，强调重点
今天小朋友们真能干，不仅跟老师一起读通顺了儿歌，认识了好多汉字宝宝，还知道了由基本字加偏旁能够成形声字。
六、强化巩固，拓展延伸
1．把今天写过的八个字用“汉之星’输入法输入电脑，进入汉之星学生平台进行复习。然后每个写三遍，组两个词 。
2．形声字很多，回家和爸爸妈妈一起找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的形声字？
板书设计
庄稼小卫兵

清 请 情 晴 睛