《渔翁和魔鬼》教学设计

教学目标：
　　　1、 认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
　　　2、 朗读课文。
　　　3、 能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
　　教学重难点：
　　　1、 认识9个字和一个多音字，会写8个字。
　　　2、 在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。
　　教学准备：
　　　生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、 激趣导入
　　　1、 出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。
　　　2、 今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！
　　二、 初读识字
　　　1、 自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。
　　　2、 同桌互读课文，相互检查读书认字情况。
　　　3、 班级开火车认读生字，读准字音。
　　　4、 同桌互相认读词语。
　　　5、 反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。
　　　6、 读一读带有生字的句子。
　　　7、 指名分段读课文。
　　三、 学习生字
　　　1、 出示会写字，读一读。
　　　2、 选字组词或说话。
　　　3、 你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。
　　　4、 教师指导范写。
　　　5、 学生练写，教师巡视。
　　　6、 书写评价。
　　作业：
　　　1、 读课文。
　　　2、 写字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、 复习
　　　1、 抽读生字卡片。
　　　2、 听写词语。
　　二、 流利的朗读课文
　　　1、 自由读课文，用自己的话说说课文内容。
　　　2、 自由朗读课文，提出不理解的词语。
　　　3、 学生自主质疑解疑。
　　三、 学习课文
　　　1、 学习第一、二自然段。
　　　　（1） 指名读第1、2两个自然段。
　　　　（2） 出示插图，用自己的话说说图意，想象当鱼翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？会想些什么？说些什么？
　　　　（3） 自由读第二自然段，找出描写魔鬼的语句，读一读。
　　　　（4） 看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？
　　　　（5） 指导朗读第二自然段。
　　　2、学习第三到九自然段
　　　　（1） 同桌朗读这一部分。
　　　　（2） 从这一部分中你知道了什么？
　　　　（3） 学生自由回答。
　　　　（4） 魔鬼是怎样对待渔夫的呢？它为什么要这样对待自己的救命恩人呢？
　　　　（5） 指导朗读第三到五自然段，思考：魔鬼该用什么样的语气朗读呢？鱼翁呢？同桌互相读一读，说一说，然后指导朗读，男女生分角色朗读。
　　　　（6） 鱼翁是怎样对付魔鬼的呢？
　　　　（7） 分角色朗读六、七、八、九这四个自然段。
　　　3、分角色熟读对话。
　　　4、小组内分角色表演。
　　　5、班级汇报表演，集体点评。
　　四、拓展延伸
　　　1、鱼翁靠什么战胜魔鬼呢？
　　　2、你喜欢这位鱼翁吗？
　　　3、这个故事带给你什么启发吗？
　　　4、齐读课文。
　　作业：
　　　1、把这个故事讲给家里人听。
　　　2、课外阅读其他童话故事。