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燕子教案

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  • 发布时间:2011-03-03 08:51:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:燕子
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1 燕子
教学目标:
   1、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。
   2、有感情地朗读课文,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。
   3、学习作者细致到观察和一些表达方法,积累好词好句。
教学重点:抓住重点词句,通过朗读感受燕子的可爱和春天的美丽。
教学难点:按由近机及远的观察顺序来学习课文,体会作者的观察方法。
教学准备:录音机、小黑板
教学时间:两课时
教学过程:
                第一课时
教学目标:
1、读通课文,学习生字。
2、学习课文第一自然段。
教学过程:
一、揭示课题:
1. 唱《小燕子》这首歌吗?会唱的同学一起唱。
2. 今天我们学习课文《燕子》,板书课题,起读课题
3. 教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑,在方格本上写两遍。
 二、检查预习情况:
 1、检查字词的读音。
(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。
  提醒学生注意:沾是翘舌音;赞是平舌音;增、漾是后鼻音。
(2)学生齐读
 2、掌握生字的写法:
 请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?
 学生交流,并在书上逐个进行描红。
 3、指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。
  (1)学生读课文。
  (2)学生对照要求进行评价。
  4、交流:课文每个自然段分别写了什么?
  三、学习课文第一段:
  1、自由读课文,想想从这段中知道了什么?
  2、学生交流。
  结合交流板书:羽毛乌黑发亮
         翅膀俊俏轻快
         尾巴剪刀似的
  3、指导朗读
  (1)激发情感
  看多媒体:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。
  (2)自由朗读。
  (3)指名试读、齐读。
  6、指导背诵。
  (1)学生说该怎样背?
  (2)看板书练习背诵。
  四:作业。
  1、抄写词语三遍。
  2、朗读课文。
  3、根据课文内容填空。
  燕子有一身(   )的羽毛,一对(   )的翅膀,还有一个(   )的尾巴。
                第二课时
教学目标:
1、 学习课文二三四自然段。
2、 有感情地朗读课文,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。
教学过程:
一、复习:
  1、读课文第一段。
  2、说说从第一段中知道了什么?
  二、学习课文第二段:
1、春天是个热闹、色彩斑斓的季节,认真地读读课文第二自然段,想想你从哪些地方体会到了?在书上用横线划出所写的景物,用曲线划出景物的特点。  
2、交流
3、那你能把这种美读出来吗?
4、看着这么美丽的春景,你能说说“像赶集似的聚拢来”的意思吗?
5、出示填空题,学生完成。
  二三月间,微风轻轻地( )着,毛毛细雨从天上( )下来。千万条柔柳( )了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像( )似的聚拢来,形成了( )的春天。小燕子从南方赶来,为春光( )了许多生趣。
5、从这段中还知道了什么?(燕子为春天增添了生机)读好最后一句话。  
6、指导背诵。
  (1)请学生说说怎样来背。
  (2)学生试背
  (3)齐背
  三、学习课文第三段:
  1、学生自读课文,从这段你知道了什么?
  2、交流。
  3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么?你从那些地方体会到的?
  4、学生交流。
  5、说说是从哪些地方体会到飞行的快?为什么能体会到?
  (“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了飞行动作的优美。)
  (“唧”是叫声,只短短的一声一从这飞到了那,速度真快。)
  6、朗读有关句子。
  7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻?为什么能体会到?
  (偶而、沾、小圆晕)
  理解:小圆晕
8、朗读有关句子。
  9、感情朗读课文第三段。
  10、指导背诵。
  四、学习课文第四段。
  1、指名读第四段。
  3、理解词句:“五线谱”,为什么要用“五线谱”打比方呢?
  4、感情朗读。
  5、指导背诵。
  五、总结课文。
  1、有感情地朗读课文。
  2、说说燕子什么地方可爱?春天美在哪里?
  六、作业:
  1、造句:
    偶尔――-
    活泼―――
  2、背诵课文。
            外形  活泼机灵
  板书:  燕子   赶来  
            飞行  轻、快
            休息  音符
 

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