机械制图：剖视图的形成与画法说课设计

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机械制图说课设计

《剖视图的形成与画法》说课设计

一、教材分析

机械制图主要是研究如何表达物体空间结构的课程，而它的表达方法主要有视图、剖视和断面。《剖视图的形成及画法》是机械制图教材中第六章第二节的教学内容，在前一节之中我们学习了视图的概念及画法，它主要集中表达的是机件的外部形状特征，对于机件的内部结构则用虚线在图中表示；而剖视图是以视图为基础，对物体进行了切割，主要在于表达机件的内部形状，是机械图样的另一种主要表达方法，它既延续了视图的投影知识又在其基础上给予了发展和提升，同时，它也是后面学习零件图和装配图的基础，可以说它起到了承上启下的关键作用。

二、学情分析

1、学生特点分析：中职生本身学习的理论知识的积极性不高，而且注意力相对而言更容易被分散。所以要时常与他们互动，以鲜活的实例诱导他们，让他们跟着老师的思路走。

2、知识障碍：机械制图这门课程本身就需要学生有一定得空间想象能力，而本节内容又是学习物体的内部结构，所以相对更难一些。因此必须结合实际中他们常见的物体去诱导他们，发挥他们的想象力，从而解决问题。

三、教学目标

教学过程中我们不仅要传授学生知识，更重要的是我们还要培养学生学习能力，提高学生的思想品德与情商，让学生在学知识的过程中也学会如何做人做事，因此我将本节课的教学目标分为知识目标，技能目标，思想教育目标三类。

知识目标：

（1）了解视图表达能力上的不足，认识到引入剖视图的必要性。

（2）了解剖视图的形成过程并能准确而简单地总结其形成过程。

（3）掌握剖视图主要表达的内容，学会合理地运用剖视图表达机件。

技能目标：

（1 ）掌握剖视图绘图原理与规律，正确地绘制剖视图。

（2 ）看懂剖视图，根据剖视图能准确想象机件的形状。

（3 ）我们通过多媒体演示，拆模型来理解剖视图的概念，从而让学生总结剖视图的形成，培养学生总结归纳知识的能力。

德育目标：

教学过程中，通过项目教学、分组讨论学习的方法理解知识点，从而培养学生良好的合作与交流的态度，相互帮助、鼓励，共同完成学习任务，养成严谨细致的工作作风。

四、教学重难点

（1 ）通过项目教学法理解掌握剖视图的形成过程。

（2 ）剖视图画法中实体与实心部分的具体位置的判别。

（3 ）攻克绘制剖视图时容易产生的漏线现象。

五、教学程序设计

课堂教学应以掌握知识为中心，以培养学生的能力和综合素质为目标，以项目教学法的形式，紧扣重点，突破难点。在这节课中，我分如下几个环节来展开我的教学活动。

五、教学过程	教师活动	学生活动	设计意图
课程导入	展示一组视图，让学生想象形体，接着提问学生“主视图中过多的虚线会产生哪些不足”（项目一），从而引入新课——剖视图。	学生认真听讲，感受视图表达该物体的结构，充分感受视图能力上的不足，分小组完成项目一	对比与典型的“回忆旧知——获取新知”的引入法，这种问题法引入更符合学生的思维方式。同时完成知识目标一的突破。
新知探索	一、剖视图的概念：假想用剖切平面剖开机件，将处于观察者和剖切平面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投影所得的图形，称为剖视图。通过多媒体演示，讲解剖视图的形成及概念。提问：剖视图的形成主要包括哪三个步骤？（项目二）	学生认真听课、做好笔记。认真观察所演示的过程回答：剖开、移去、投影三个步骤，以小组合作的形式完成项目二教学	从感性认识到知识体系层面上的理性认识，符合学生的认知规律。通过影片及模型的直观教学让学生对剖视图的概念形成直观感受，强化学生的记忆。同时完成知识目标二的突破。
新知探索	二、剖视图的绘制例题：结合多媒体进行讲解，让学生明白剖视图的绘制步骤。题目：将视图改绘为剖视图。	认真观察教师演示，熟悉绘制剖视图的步骤。	根据建构主义理论的思想，学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者，因此要营造宽松的课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习动机，帮助学生主动建构知识，在学习中学会学习。完成知识目标三的突破。
新知探索	具体作图步骤： 1、假想切开机件 2、移去部分机件： A 移去了部分遮住视线的外部轮廓； B 将原来看不见的内部结构变为看得见，即虚线改为实线。提问：做到此处是否能明显区分好机件的空心与实心部分吗？（项目三）	学生认真听讲，做好笔记并回答相关问题。每答对一题目得十分，利用小组合作评比等方式，共同完成项目三	通过模型演示，实物教学，学生就能够直观地认识到剖视图的形成及画法。
新知探索	三、剖视图的绘制由上面的提问引出国家标准规定的剖面线画法。规定：在剖切平面通过的实体位置绘制剖面线。回至上个例题：具体作图步骤：3 、判别实体位置，并绘上剖面线。	学生在作业本上练习绘制剖面线。学生认真观察教师正确地画法，要求自己的制图的规范性。	通过多媒体课件及老师在黑板上演示绘制剖面线的方法，让学生掌握剖面线的绘制。
巩固练习	1、找出图中的错误部分，并说明改正方法（项目四）。 2、将主视图改为全剖视图。	学生分组学习讨论自己动手绘制作图。对作图情况分小组打分，完成项目四	教学案例选择典型例题为核心，将学生根据学习能力，知识构建体系的完善与否，分为十个小组，分别给予相应难度的课堂练习，单独完成，组间进行互评、讲解，互评后将作业反馈给教师，增强学生教学的参与性。在此过程中实现本节课的德育目标。
	巩固练习总结：归纳总结，剖视图作图的注意事项		归纳、总结知识要点，帮学生梳理知识条理。
课堂小结	多媒体演示剖视图的形成，并总结如下：假想用个面，将体来切开，移去前面的，其余画出来。	学生认真听讲，做好笔记。	通过以简单顺口的小诗总结概括剖视图的形成及画法，强化学生的记忆。
布置作业			巩固知识,引起疑问，为下节课做准备。

六、教学评价

1、激励法

我将班级学生分为10个学习小组，对每个项目的掌握情况，并记录在学习成绩评价表中，看哪个小组是本节课的优胜组。通过比赛即能很直观反映学生对每部分知识掌握情况，又能激发青年学生的学习热情，锻炼了他们敢为人先不甘落后的意志品质。同时又可以让每一位学生都参与到教学中去，充分体现面向全体学生授课的思想。评价表如图：

学习成绩评价表