高教版机械制图说课稿正四棱锥

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《正四棱锥》第一课时说课教案　　
一、说教材　　
（一）教材及教学内容分析　　
1.使用教材：高等教育出版社《机械制图》（王幼龙主编）。　　
2.教学内容：3.6.2 正四棱锥　　
3.教材内容: 正四棱锥三视图的画法和多个位置表面点的投影。　　
4.教材地位: 正四棱锥是棱锥里面非常典型的形体，在后面截交线、补视图、补缺线里面会出现大量的类似题目，需要准确，扎实的掌握其三视图的画法和表面点的投影。　　
（二）教学目标及要求　　
1.知识目标：了解正四棱锥的模型，理解正四棱锥三视图的画法，掌握在棱锥表面上求点的投影。　　
2.能力目标：通过具体的点的投影分析等培养学生分析问题、解决问题的能力；通过模拟教学和课堂测试，培养学生观察分析、归纳总结、探究思维的能力。　　
3.情感目标：培养学生团结合作、大胆尝试、敢于竞争的的良好心理品质。通过多重任务的完成体验成功的喜悦，并培养学生耐心而细致的工作作风，严肃而认真的工作态度。　　
（三）教学重点、难点　　
1.教学重点：1、正四棱锥的三视图画法；2、正四棱锥表面上多个位置点的投影作法。　　
2.教学难点：正四棱锥表面上多个位置点的投影作法。　　
二、说教法　　
综合高中机械专业二年级的学生有对口单招的升学任务，制图是一本主要的专业基础课，需要学生要有细致而踏实的学风，而他们许多人比较懒，动手画图能力较差，在做一些题目的时候存在着一种差不多就行的态度，这是不可取的，要加以不断的改正。并且他们空间想象能力欠缺，在这一点上也必须加以正确的引导和培养。　　
本节课我主要采用演练法、竞赛法来组织教学，使学生通过对多个位置点的投影的做法来感悟、明确目标任务，充分发挥其主体能动性，让每个学生都能积极参与进来。　　
三、说学法　　
参与式学习，倡导学生积极主动的参与。其特点是自主性、实践性、综合性、开放性。在本节课中，通过让学生参与到中去，让学生不由自主的去发现问题、解决问题，学会沟通、学会交流。从而获得知识，培养其专业能力。　　
达到的教学目标:　　
1．有吸引力的问题能培养学生的学习兴趣，引起求知的欲望。　　
　　 2．学会从集体的智慧中吸取营养，获得知识。　　
　　 3．学会分析、总结问题的能力。　　
四、教学过程　　
本节课我主要通过“观看三维立体——师生共同探讨——知识讲授——小组竞赛——课堂小结——课后作业”六个方面来展开教学。　　
（一）观看三维立体　　
在autocad中演示正四棱锥的立体图并从三视图的方位去看立体，让学生有个直观认识。　　
目的：1.吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣。　　
2.为下面的内容作铺垫　　
（二）师生共同探讨　　
带领学生一起绘制正四棱锥的三视图　　
（三）知识讲授：　　
立体表面上不同位置点的投影：　　
第一小组：主视图上点的投影（不可见位置）　　
第二小组：俯视图上点的投影（可见位置）　　
第三小组：左视图上点的投影（可见位置）　　
第四小组：左视图上点的投影（不可见位置）（学生对左视图的感觉比较差，因此需要更多的锻炼）　　
要求：1.小组推荐和个人自荐参加，克服畏惧心理。　　
2.个人在解题过程中，其他小组成员如有问题可参与解题。　　
3．别的组也可以给其他组挑刺，形成一种竞争的氛围。　　
目的：　　
1.培养学生的学习兴趣和增强学生合作团结的意识。　　
2.培养学生大胆尝试、敢于竞争的意识　　
3.加深学生对课本知识的理解，突破本节课教学的难点和重点。　　
4.小组竞赛的形式培养学生敢于质疑、积极探索的精神。　　
（四）课堂拓展　　
教学的重点：1.一般点和特殊点如何处理的？　　
教材难点：1.辅助求点法的作图步骤？　　
（五）课堂小结　　
一、学生小结（可个人或小组）　　
二、教师总结。　　
（六）课后作业　　
1.几个点连起来形成一个面，如何处理？　　
2.为下节课立体表面线的投影做好各方面的准备。　　
教学反思　　
的：1. 理论与实践相结合。通过三维立体的演示让学生理论与实践有机结合。　　
2.改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动学习，灵活多样的学习方式激发了学生的求知欲。　　
3.小组竞赛的实施。使每位学生在学习活动中都能获得不同的发展，培养学生的合作精神和创新精神。　　
失：1.个体与整体没能更好的统筹兼顾。个别学生没有真正参与进来，需要加以引导和鼓励。