机械制图说课稿平面立体和圆柱的截交线

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平面立体和圆柱的截交线说课稿
各位领导、各位老师、大家好！
今天我将要为大家讲的课题是“平面立体和圆柱的截交线”。是高教版《机械制图》第五章第二节的内容。
一、教材分析：•
1、教材的地位和作用
今天所讲的内容属于第二版《机械制图》中第五章的第2节，这一节主要讲基本几何体截交线的求法，是今后学习组合体的基础。我把这一节归到第三章第6节的基本几何体一起讲。
2、学情分析
要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。在学习本节内容之前，学生已经掌握了点、线、面的投影的一些知识，知识水平不应有困难，能力水平也不应有困难，但要通过多做练习来达到熟练的目的，并且注意对个别学习困难学生的辅导。
3、教学目标
知识与技能
1）、掌握表面交线的概念和种类；平面立体截交线的形式和求作方法；
2)、掌握圆柱的截交线及变化趋势和求作方法；
能力目标
1)、能对平面立体的截交线进行分析，并正确作图。
2)、熟知圆柱的截交线及变化趋势，正确作图。
素质目标
引导学生注重知识与生活实际经验相联系，在分析问题的过程中，不断发现矛盾，激发动机，提出问题，思考、讨论、求证、归纳、总结，从而自觉的培养认知规律和创造性学习。
4、教学重点和难点
[教学重点]
圆柱截交线及求作方法；培养读图、画图能力。
[难点]
截交线的应用。
二、教法设计
1.讲授法：通过老师的讲解，使学生掌握相关知识
2.多媒体演示法：通过多媒体演示，使理论性较强的课本知识形象化、生动化，激发他们的学习兴趣。模型展示
三、学法指导
教师的教是为了不教而教，这要求我们教师在授课中不仅要让学生听懂、学会，还要指导他们的学习方法，不能让学生离开老师这根拐棍就不会走路了，必须学会自主学习。在本节内容的讲授中要引导学生积极思考，善于提问，形成主动探究和协作学习的良好学习习惯。
四、教学过程：
1、复习回顾（10分钟）
复习我设置了三个问题
1)．圆锥表面具有积聚性吗？用什么方法求作圆锥表面上点的三面投影？
2)．讲评作业批改情况
3)．预习检测：什么叫截交线？截交线有什么特点？
导入新课
简述本次课概念、要点、作用和地位；导出学习目标。在零件上常会遇到立体被平面所截，或者是立体与立体相交的情况。平面所截立体所产生的表面交线叫截交线，立体与立体相交所产生的表面交线叫作相贯线。本节课主要讨论平面立体和圆柱的截交线。
截交线是截平面和几何体表面的共有线，只要求出截平面和几何体表面的共有点，连接这些共有点，就可得到截交线。开始进入新课。
2、新课教学（75分钟）
1）、通过老师讲解结合课件动画设计让同学们了解相关概念，零件的表面交线：截交线、相贯线及其特性和共有性；
2）、平面立体的截交线
结合直观模型讲解，通过直观观察，让学生明确平面立体的截交线是由直线所围成的封闭的平面多边形，进而引出平面立体截交线的求作方法。求一些特殊的点，充分利用俯视图的积聚性。示范作图。
3）、圆柱的截交线
结合课件演示、讲授截平面切割圆柱体，所形成的三种截交线情况和圆柱截交线的形式，让学生在观察直观模型中增加对截交线的感性认识和感性积累，在教师的引导启发下分析交线的变化趋势。通过例题，演示、讲解截交线的求作方法和作图步骤。
安排学生再次回顾本节内容，特别是例题，真正弄懂会作，从中学习掌握解题思路和作图方法。
在这里我会先让学生进行分组讨论，这时课堂气氛会非常活跃，学生都要抢着说出自己的答案，这些答案可能不一定相同我会根据情况做适当的引导，最终师生共同得出结论。
以上四步，把难点进行了分解，使整个推导过程循序渐进，步步深入，使学生轻松掌握了所学知识。
3、小结
1）、简述平面立体截交线的求作方法；老师对照板书作图引导学生共同回答。
2）、圆柱截交线及画法。结合板书总结画法和作图的步骤。
4、作业
习题：讨论完成习题集45页各小题。
印发相关平面立体和圆柱体截交线的应用练习。
六、板书设计
平面立体和圆柱的截交线
一、截交线的定义
二、平面立体的截交线以正六棱柱为例
画三视图截切画图
二、圆柱体的截切
1、根据课件观察总结不同位置截平面的形状画图
2、倾斜平面的截切作图示范要求学生共同完成
3、平行面和垂直面的截切的应用重点讲解作图归纳方法